和孩子一起创造快乐童县德育经验交流.doc

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1、和孩子一起创造快乐童年——遂昌县示范幼儿园德育工作管理经验眼中有孩子，心中有目标，处处有教育，是示幼德育工作的真实写照，也是幼儿园德育特有的方式。近年来，我园坚持以养成教育为重点，以打造快乐童年为宗旨，以游戏活动为载体，以家园合作为着眼点，积极探索寓教于乐的生活德育策略，让每一个孩子享受快乐的启蒙教育，拥有幸福的童年，养成终生受益的好品质。一、队伍建设：温馨快乐，扎实有效幼儿园是一种特殊的生命圈。幼儿的生存发展需要特殊的环境，特别需要爱心和童心。因此我们的德育工作从队伍建设入手,以开展温馨快乐、生动有趣的教师研训为切入点，对教师进行敬业、爱业、乐业的思想熏陶，

2、激励教师用“爱心”换童心，用不泯的童心架设通向幼儿心灵的桥梁。1、做快乐幼师教师快乐，孩子才快乐，因此我们倡导“做快乐的幼儿教师”。通过开展生动、活泼、有趣的教师队伍建设活动，激励教师形成乐观、积极向上的健康心理，用快乐的心情和工作态度去感染每一个孩子，带给孩子快乐。如：我们的教研活动，以“快乐教研”为特色，开展生动活泼的教师知识竞赛、辩论赛、温馨教育沙龙等教师研训活动，活动中，加一杯浓香的奶茶、玩一个快乐的小游戏、来一个抽奖活动等等，让每一次的学习研讨活动变得轻松快乐，使教师乐在其中；为培养青年教师，我们成立了快乐学习小组，以快乐、温馨和谐的学习氛围著称；我

3、们有会前五分钟心理辅导，每次开会前有一位教师会给全体教师讲述人生哲理小故事，为每位教师的快乐心情添加兴奋剂；我们有充满欢歌笑语的工会活动、党团联谊活动、家属联欢会，使教师辛苦并快乐着，这些都激励着我们全体教职工向美丽、健康、快乐、专业的方向努力。2、用“爱”演绎真情捷尔任斯基说：爱是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。所以，爱是教育的源泉，爱是幼儿身心健康成长的需要，爱是师生沟通的桥梁，我们把爱留在心底，付诸于行动，用“爱”演绎真情。如：好模仿是幼儿的特点，我们的教师与幼儿朝夕相处，是幼儿最直接模仿的对象，教师的言谈举止给幼儿耳濡目染。我园结合“爱与责任

4、”主题活动，倡导各岗位人员根据自己的工作性质、特点，从每环节、每个细节入手，围绕着为幼儿服务，关爱每一个孩子找问题、作反思、出点子，交流体会，并达成了这样的共识：爱的教育，是幼儿园永恒的主题。教师对幼儿的关爱、尊重，能使他们产生安全感、信任感，使他们变得自信、乐观，这是幼儿形成健全人格的基础和前提。所以，德育是爱的教育，我们老师努力把与幼儿在一起的每时每刻都视为重要的教育资源，时时处处为幼儿树立模仿的榜样，把对孩子的关爱体现在一个赞美的微笑中、一句亲切的悄悄话中、一个温暖的拥抱中，使幼儿在被爱中学会爱别人，在真诚中学会真诚待人，在尊重中学会尊重别人，在宽容中学

5、会宽容。二、环境创设：童趣盎然，潜移默化幼儿园是童真游戏的天地，幼儿教育说到底是环境的教育。我园把为幼儿创设整洁、舒适、温馨如家而富有教育意义的环境作为实施幼儿德育的一项重要内容。我们尝试为幼儿创设融教育性、知识性、趣味性、操作性、欣赏性、装饰性等为一体的校园环境，以校园建筑营造整体美，绿色植物营造自然美，人际和谐营造文明美的策略，用生动具体的形式，将道德教育融进生活，将艺术物化在环境中，让幼儿触手可及，让环境悄悄说话，让环境成为隐形课程。如童趣盎然的生活环境：“亲子阅读角”，是最具书香味、最能体现书香校园气息的代表作，家长和孩子一同享受亲子间的亲密和温馨，共

6、同徜徉在书的海洋中，乘着阅读的翅膀飞翔；“老师的Love”，在以“Love”为底板造型的墙饰中，一张张照片，记录了一个个动人的故事、一个个温馨、快乐的瞬间，有效地激发广大教师们释放出更多的爱，也让家长们加入“爱”的行动；“名画欣赏”，让幼儿在潜移默化中获得审美教育；“童话城煲”，在幼小心灵植入了童话的种子；“缤纷世界、艺术空间”，是属于孩子自己的空间，是他们表现表达的天地；“益智乐园”，是一个集活动性、知识性、游戏性、趣味性为一体的操作乐园，它使静止的墙面说话；“芝麻开门”，让有趣的知识竞猜为孩子打开智慧之窗；“亲亲家园——家乡旅游图”，已成为爱家乡教育的重要

7、阵地；“名人名言”，为幼儿园营造了更加浓郁的书香气息，给老师也给家长带来启迪，时刻提醒着我们去尊重幼儿、热爱幼儿，用正确的理念引领行为；“主题软墙”，是孩子们展示作品、探究奥秘、沟通合作、智慧共享的场所……在幼儿园处处可闪现教师创造的灵感，凝聚着教师的聪明才智，洋溢着教师对孩子浓浓的爱意。三、德育活动：多姿多彩，寓教于乐。爱游戏是幼儿的天性,因此我们的德育活动也就以快乐游戏为平台，通过专用活动室操作体验活动、阳光体育运动、班级主题活动、快乐阅读节活动、区域活动等让幼儿在充满童话色彩的教学情境中，在欢歌笑语的表演中，在轻松愉快的游戏中主动探索、放飞想象、启迪智慧

8、、滋养品格、感染心灵、体验快乐。作为幼