千课万人讲座文档.doc

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1、快乐并痛着的路途早听说去听千课万人，是一件期待的痛苦事情。说它痛苦是因为，四天三十几节课，二十几个讲座的量，让你听得“痛不欲生”。但它却又是一件让人期待的事情，他是一场名师的聚会，是一方硕果累累的麦田，听得见生命的拔节，看得见生命的绚烂，置身其中，已沾得满袖清香。这次我有幸和刘月秀老师、夏小君老师、包海滨老师赶赴这样一场盛会，70位名师通过30节师范课、近20场报告和评点，全方位、多角度、深层次地诠释了“学导课堂”的理念。宏大的听课场面、全新的视角、精巧的设计、灵动的智慧、丰富的互动全方位展示了学导课堂的魅力

2、与精髓。这些聆听者虽身体疲惫,却心情亢奋,如同接受一次灵魂的洗礼。正如携一身尘土去，拮一份智慧回，带一丝反思来……真正感觉到不虚此行，不枉此学，不怕此痛。这一次，千人万课的主题是“学导课堂”。这其中汇聚了老、中、青各个年龄层次的优秀名师。有幽默风趣的李卫东老师“花开富贵”，一支粉笔、一块黑板走天下的夏志敏老师、以读代讲，情如茉莉的于永正老师，温文尔雅的薛法根老师，“小荷才露”尖尖角的全国语文阅读课堂教学一等奖获得者张玉栋老师，撒播阅读种子的花婆婆——台湾作家方素珍老师，堂堂大学教授走进小学课堂提倡“写作进行时

3、”的李白坚老师，南方诗意语文代表王崧舟老师，北方课堂让听课老师高山扬止的窦桂梅老师--------这些一个个平时只能在视频里、书上的人名，活鲜鲜的出现在我们面前，我们入迷了。由于今年我教学一年级学生，教什么就会关注什么，我把更多的目光聚焦到了低年段语文课堂的教学。可惜的是在这三十二节课堂中，留给低年段的目光还是少之又少，总共只有四节课，把他们归类起来就是一说：口语交际课：许嫣娜老师的：说说我的家；一读：台湾作家方素珍老师的阅读引导课，开心读绘本、创意玩绘本；一诗：戴建荣老师的古诗文阅读《静夜思》；一文，林辛老

4、师的阅读课《花钟》，下面我就具体汇报一下低年段这四节课的特点。一、亲切自然，顺学而导。许老师本身就具有童声童音，很有亲和力，瞬间便能和孩子打成一片，为孩子们开设了一堂童趣黯然的低段课堂，眼前的她就是学生们的“知心姐姐”。许老师一开始在红色底子上画出三角形，在学生说了自己知道的三角形以后再组合四边形，进而猪进入，红色白色线条和卡通形象的刺激，在兴趣浓烈中教师解说“家的字理。”并引出学习任务，相信学生是乐意并有话可说的，用鞋子的寓意，让孩子懂得家人之间的关系。在这基础上教学你家住在哪里？你和谁很近，课堂虽然朴实，

5、却引导很到位，达到了很好的效果，显示出许老师高超的教学实力和教学境界。二、静读《静夜思》，力量在于吟诵。26分钟左右33分钟戴建荣老师，他用自己独特的“吟诵”方法来教学《静夜思》。他讲究教师应该回归诗的本为，进入诗的意境。带领着学生体会作者的心境，反复吟诵，让学生充分体会古诗特有的韵味。在这节课中，戴老师他上的非常生动、精彩传情、最主要的是他的花的功夫在诗外。首先他特别介绍文字知识，题目这个“思”应改念成“Sì”通过形象介绍吟诵的知识，多方面对二年级的孩子介绍平仄的知识，讲明一二声念“平声”、三四声念“仄”声

6、，然后介绍平声表达的是开朗、豁达、愉悦的心情，“仄”声表达的是压抑、低落，甚至是悲伤的情绪，为学生能够吟诵好《静夜思》打下基础。在学生有一定的吟诵基础上，又巧妙介绍了知识背景。在戴老师富有感染力的表情、具有催生力的手势、带有震撼力的声调中，把原本根本不会吟诵的二年级学生教育的有模有样，使整堂课高潮迭起，掌声如雷，我们可以一起来欣赏其中的一个教学片断。三、童声童趣，撒播阅读种子的花婆婆。“二年级的各位小帅哥、小美女，大家好！我是来自台湾的方素珍老师。其实我不是老师哎，我是作家。你们知道作家是干什么的吗？子。我说

7、，还有什么子？他说，扫房子、打蚊子、磕瓜子。我说，还有数银子。他说，呵呵呵，银子都给了兔崽子。兔崽子是谁呀？就是我儿子。如果今后你不记得今天给你上课的是谁，告诉你，她就是坐在家里写稿子、想点子、骂儿子的那个作家。”这可爱的花婆婆带着孩子们在充满童趣的绘本里遨游。课堂上，方素珍女士花婆婆撒播花种子一样，向孩子们展示了各种异形绘本：一盒鸡蛋，打开鸡蛋，里面是绘本。这一盒叫做蛋书；一个玩偶，身上背着的也是图画书；一艘游船模型，泰坦尼克号，打开也是一本书；布做的枕头书，木头做的口水书，塑料做的变色洗澡书……她还向我们

8、具体介绍了千变万化的《小黄点》、充满乐趣的《是谁嗯嗯在的头上》、根据“花婆婆”儿子故事改编的《好耶！胖石头》，充满想象力的《米莉的帽子变变》……不知不觉，一节课结束了，孩子们玩了一节课，却收获了很多关于绘本的知识——包括我，反正我是听得忘了记笔记，在这节课才对绘本有了这么多的认识的。四、突出生本，潜心会文。林莘老师教学的一文《花钟》紧扣教学目标、品味语言、认识科学知识，又受到了美的熏陶，情趣黯然，活