如何培训下属员工教学提纲.ppt

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1、如何培训下属员工一、关于培训英国著名学者马丁·所罗门著的《培训战略与实务》一书中对培训下的定义是：通过正式的，有组织的或有指导的方式，而不是一般监督，工作革新或经验获得与工作要求相关的知识和技能的过程。当然这里的“培训”一词含有培训与发展的缩合。发展则更为复杂。它包括个体通过一系列工作（而不仅是当前的职位），以及公司通过为员工提供培训来满足未来要求等活动所获得的提高与进步。培训与发展是指为提高组织成呀的工作效率而进行的有意识的活动。劳动力越成熟，培训与发展之间的区分越不明显。“培训”用来指短期内有成效的干预行为，而发展则要求较场一段时期，但

2、两者的区别只是程度不同而已。比较而言，教育可以定义为通常在学校进行的有组织的正式学习过程。二、培训的重要性企业有资金、有品牌、有产品、有较高的市场占有率，都是一时的，如果没有好的人才，这些迟早都会当成零，而没有资金、没有产品、没有市场也都是一时的，只要有了人才一切都可以创造。人才从和而来呢？知识经济时代因为知识成为推动经济发展的核心财富，而这一核心财富的载体就是——人才。“以人为本”的竞争体现的也正式知识经济时代的竞争特色，而“培训”正是打造企业这一核心竞争优势的重要手段培训又为企业带来的好处：A、快出人才，多出人才，出好人才B、高士气C、

3、低流动率D、更易督导E、成本节约F、更好的企业文化G、顾客满意H、胜过竞争对手I、更好的企业形象和经济效益培训是提高企业员工知识、技能、心态的一种有效的措施，任何工作的开展都应始于培训，只不过是培训方式、程度不同而已。合格的管理者，就是合格的培训者。持续培训是21世纪企业腾飞的翅膀培训既是教育又是是服务培训是新的经济增长点培训是员工最好的福利培训总的目的是提高人生质量，由四部分组成：A、帮助大家获得生理、心理和社会生存、企业发展的工具；B、帮助大家发现生活的意义；C、帮助大家学会怎样学习；D、帮助社会为其成员提供一种更加人道的社会环境、心理

4、环境和物质环境。三、培训下属员工所要掌握的培训能力（一）培训前的准备工作培训需求问题的采集采用调查问卷或广泛深度访谈的方式获得大家对培训内容的需求。根据培训需求选择适宜培训内容培训内容分类具体内容类别内容所属层面深度层面初级层面潜能开发思维变革心态转变技能补充知识更新3.课程设计，教材编制根据培训内容收集相关资料，资料来源也可以是本部门内的，也可以四外部收集、通过专业书籍及各类信息传媒将相关信息进行归类整理形成咨询；再将其资料和资讯归纳整合出通则和事物发展规律形成普通的知识进而通过大家学习实践形成为智慧，如下图所示：智慧知识资讯资料通过实践

5、验证（知识内化成能力）经过系统整理，找出原则、方法、规律经过归档分类大量广泛地收集根据上述步骤和基本思路进行课程设计，编制相关教材。4.选择合适的培训方法。11)课堂讲授法课堂讲授的特点、要求和基本策略特点是：a、内容庞大，进度较快；b、讲授内容广泛而灵活；c、讲授内容有探索性深度；d、讲授与自学并重要求是：a、讲授目的明确，准确使用概念；b、讲授内容科学，条理分明，提纲挈领；反映最新研究水平，具有足够的信息容纳量；c、讲授内容理论联系实际，学以致用；e、讲授内容符合逻辑，具有说服力和论证性；f、讲授方法具有艺术性，包括教学的语言、动作、态

6、度、表情、板书等方面基本策略是：原理中心法和问题中心法，它们各自具有不同的特点和实施程序，如下图所示：原理中心法的组织结构：一般性概括证明解释、类比、例证、统计、证据复述和总结问题为中心法的组织结构事实描述问题问题解决的标准可供选择的方法方法优劣评价最优化选择课堂讲授法的长处和不足长处：a、有利于大面积培养人才b、有利于教师作用的发挥c、有利于发挥集体的作用缺点：a、基本上是一种单向性的思想传递方式b、不能使被培训者直接体验知识和技能c、记忆效果相对不佳d、难于贯彻因材施教原则2)课堂讨论法在现代教育培训中，讨论法占有重要的地位，也是一种常

7、用的教学方法。即使在古代，讨论法也有其一席之地，如《学记》中云，作学问要“如切如磋”“如琢如磨”。课堂讨论法的作用具体表现在：a、有助于进一步理解知识b、有助于训练科学思维方式c、有助于培养综合能力d、有助于培养科学精神和成熟程度e、有助于进一步增强师生之间的思想情感交流f、有助于提供运用所学知识和原理的机会g、帮助客观地评价自己及时发现优缺点课堂讨论法的实施：（（1）精心设计，认真组织实施，提供讨论提纲。要搞好课堂讨论，关键在于有一个明确的讨论题目。如果题目太多太分散，或者讨论的题目没有什么价值，这样的课堂讨论质量是不会高的。一般来说，选

8、题要把握以下原则：A题目应有启发性B题目要难度适中C题目数量不宜多，最好只有一个D题目要事先布置给学生（2）作好讨论准备有了一个好的题目，还要做好充分的准备，准备工作是否充分直接