空气的组成讲课稿.ppt

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1、空气的组成空气一、认识空气的组成氮气（78%）氧气（21%）稀有气体（0.934%）二氧化碳（0.033%）其他气体和杂质（0.002%）（体积分数）测定空气中氧气的含量实验探究我们知道，氧气约占空气体积的五分之一，那么我们如何通过实验测定空气中氧气的含量呢？思考：测出空气中氧气的体积你能想出什么办法？消耗掉氧气，测出剩余气体的体积达标练习1、说出下列符号的意义（1）N（2）2N（3）Fe（4）Ca2+（5）2Ca2+（1）N氮元素、一个氮原子（2）2N两个氮原子（3）Fe铁元素、一个铁原子（4）Ca2+一个钙离子（5）2Ca2+两个钙离子2、下列物质属于混合物的是（）A.水B.

2、氧气C.空气D.二氧化碳3、下列物质属于纯净物的是（）A.海水B.氯化钠溶液C.空气D.二氧化碳CD碳+氧气二氧化碳铜+氧气氧化铜（黑色固体）蜡烛+氧气二氧化碳+水红磷+氧气五氧化二磷（白色固体）点燃加热点燃点燃不产生新的气体消耗掉氧气，铜+氧气氧化铜加热红磷+氧气五氧化二磷点燃铜+氧气氧化铜加热1.在两个注射器组成的密闭系统中已留有30ml空气2.点燃酒精灯，加热铜丝30秒3.交替推动两个注射器活塞3分钟记录铜丝表面的变化4.停止加热，冷却2－3分钟5.将气体全部推至一支注射器中记录注射器中气体的体积缓慢实验步骤缓慢①保证装置的气密性良好。②应加入过量的铜。③尽量增加来回推动的

3、次数。④装置充分冷却后读数。实验建议活动天地测定空气中氧气的含量实验结论：铜+氧气加热氧化铜氧气约占空气体积的1/524mL红色的铜逐渐变为黑色，注射器内气体的体积减少1/5。反应前注射器内气体体积反应后注射器内气体体积消耗掉的氧气体积30mL6mL实验现象：问题研究上述实验中，如果两位同学的结果差别很大，可能的原因有哪些？反应前注射器内气体体积反应后注射器内气体体积消耗掉的氧气体积30mL28mL2mL＜6mL数据偏小，可能的原因：（1）铜的量偏少（2）装置的气密性不好（3）读数时没有冷却至室温磷+氧气点燃五氧化二磷红磷燃烧：现象：（1）产生大量白烟（2）水进入瓶内，约占容积的

4、1/5思考：碳+氧气二氧化碳能否用木炭，代替红磷测定空气中氧气的含量呢？点燃不能。因为，生成的二氧化碳是气体，装置内压强不变。①拉瓦锡的实验与我们的实验有何相似之处？②雷利的实验探究对你有什么启示？二、空气是一种重要的资源空气—196℃液氮—183℃液氧(一）空气的分离：液态空气降温加压升温蒸发氧气的工业制法：（分离液态空气法）物理变化供给呼吸（二）氧气的用途支持燃烧钢铁冶炼、金属焊接1.生产硝酸和化肥的原料(三）氮气的用途2.食品包装充入氮气以防腐（化学性质稳定）3.液氮作制冷剂(四）稀有气体的用途填充在灯泡中，制造电光源（几乎不与任何其他物质反应）稀有气体（包括氦、氖、氩、氪

5、、氙）三、关注空气质量1.空气的污染（2）污染物：主要是烟尘和有害气体。（1）污染源：燃料燃烧和工厂的废气。有害气体主要有：二氧化硫（SO2)、一氧化碳（CO)、二氧化氮（NO2)、臭氧（O⒊)。2.空气质量报告（1）空气质量报告的主要内容：“空气污染指数”“首要污染物”“空气质量级别”“空气质量状况”等（2）空气污染指数越大，级别越高，空气质量越差；空气污染指数越小，级别越低，空气质量越好实验探究通风不畅环境中的空气和新鲜空气的区别1、怎样从教室中（操场）收集一瓶的气体？2、怎样比较教室中和操场的气体中二氧化碳的含量？拿一个装满水的塑料瓶，到教室（操场）把水倒掉，然后将瓶塞盖紧

6、。往塑料瓶中倒入澄清的石灰水，盖紧瓶口振荡，比较石灰水的浑浊情况。长话短说1、空气的成分：氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙）、二氧化碳、其他气体和杂质。2、空气是一种重要的资源3、关注空气质量，防止污染空气4、空气中,氧气约占空气体积的1/5在线测试4.按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的。5．排放到空气中的有害物质，大致可以分为和两大类。从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。1.按体积计算，空气中含量最多气体是（）A．氧气B.二氧化碳C．氮气D.稀有气体2.空气中氮气与氧气的体积比约为（）A．4

7、∶1B.5∶lC．l∶5D.l∶43．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．一氧化碳精品课件！精品课件！3.空气污染的防治措施：（1）植树造林（1）植树造林（2）禁止燃烧散煤，使用低硫煤（3）禁止焚烧生活垃圾（4）工厂产生的气体净化后排放（5）汽车产生的尾气净化后排放……此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢