科技馆活动进校园项目工作要求电子教案.ppt

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1、科技馆活动进校园项目工作要求试点项目被赋予的期望落实《全民科学素质行动计划纲要》的重要措施在“未成年人科学素质行动”中提到：整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。利用科技类博物馆、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育资源，为提高未成年人科学素质服务；加强现有青少年宫、儿童活动中心等综合性未成年人校外活动场所的科普教育功能。在“科普基础设施工程”中提到：对科普教育功能薄弱的设施进行更新改造，完善基层科普设施的功能；引进和开发适应公众需求的活动项目，创新活动方式，增强吸引力，提高管理水平和服务质量。试点项目被赋予的期望抓住科技场

2、馆蓬勃发展的机遇根据中国科协2009年所进行的调研：截止至2009年1月，我国有科技馆（科学中心）约280座，其中80%以上由各级科协组织进行管理，其余由政府部门以及有关单位负责管理。科普基础设施发展规划科普展教资源开发工程促进科普展教活动与学校科学课程教学、综合实践和研究性学习相衔接。适应学校科学教育的要求，集成现有展教资源并适当研发新的展教资源，将学校的科学课程安排到科技类博物馆和科普基地等科普设施中。集成优化科技类博物馆和科普基地等各项科普设施的科普展览和教育资源，送到广大农村地区和中小城市的中小学。如何确立本单位的试点计划？模式/机制校外科技活动场馆与学校建立长期

3、合作的的工作机制和工作模式资源科技活动场馆科普资源（功能）与学校科学教育的要求（包括科学课程、综合实践活动、研究性学习等）有效衔接，降低科普资源分布的不均衡能力科技活动场馆工作人员具备根据学校科学教育的需求设计和组织实施科技场馆的未成年人科普活动的能力；学校教师具备利用校外场馆的资源实施学校科学教育的能力。“科技馆活动校园”的项目目标如何确立本单位的试点计划？被动接受AddYourTexthere根据项目总体目标，按照本单位计划落实主动参与按照指令工作A项目管理是为了更好地完成任务B项目管理强调计划性和计划管理C项目管理就是目标管理D项目管理就是创新和变革管理如何确立本单

4、位的试点计划？按照项目目标管理模式推行试点工作项目管理：在有限的时间限制下达成一组给定目标的一系列独特的工作。如何确立本单位的试点计划？目标导向的计划方法是什么？（了解需求）确立项目目标分配高层次的职责确定里程碑定制计划提供资源确定日程确定项目活动决定如何去做要获得什么？几个关键阶段在什么地方？要包括哪些人？怎么做？里程碑要如何实现？谁来做？什么时候做？要投入什么?在做决定之前，要很明确做什么？充分沟通的工作方法“科技馆活动进校园”年度计划表如何确立本单位的试点计划？如何确立本单位的试点计划？年度预期目标（阶段性里程碑)——活动设计的参照系活动描述—活动类型/形式（会议、

5、培训、考察、调查研究、考察等）—主要内容—参加人以及估计人数（专家、教师、学生、馆员等）—地点年度计划表填写案例分析年度计划中出现的问题未充分理解总体项目要求只有项目目标、结果过于“宏观”设定的项目成果/活动产出与试点项目整体目标框架不相关（思路不清）没有具体的计划内容过多（少）、区域过大（小），不切实际过于孤立，可持续性、复制性差如何确立本单位的试点计划？如何确立本单位的试点计划？“科技馆活动进校园”试点项目评审标准入选：试点目标明确，计划完整，能对项目推广提供依据、经验或资源准备能充分发挥本地、本单位资源特色，有创新思路与教育部门合作方式切实可行，能调动社会各方力量的

6、支持和参与项目实施者分工职责明确落选：项目方案不明确、与教育部门的合作方式操作性不够，对社会力量的支持与参与考虑不足，未能发挥本地、本单位特色，活动类型比较单一、没有创新，项目实施主体责任和分工不明确，宣传计划欠缺。如何确立本单位的试点计划？动态管理机制48家单位16家单位参加两年试点工作17家单位参加一年试点工作15家单位参加三年试点工作科学规范地推进试点工作项目工作的开展：滚动的日程计划季度/月度工作计划：制定具体的项目活动计划：分配职责项目情况反馈项目组成员在开始工作前获得项目活动计划项目组成员及时向团队领导者汇报活动情况科学规范地推进试点工作项目进度监督需监督的事

7、项需要回答的问题与计划相比的实际进度情况与计划相比，任务完成所耗用的时间是否达到阶段性目标？是否发现了计划外某些要采取的活动？任务完成情况任务完成了吗？如果还没有需要采取哪些行动？达到预期目标了吗？风险与问题执行任务的过程中是否发现了什么需要汇报的风险与问题？范围的变化执行过程中是否发现了需要汇报的有关工作范围的问题？“科技馆活动进校园”试点信息进展报告意义窗口、平台、监测、反馈要求围绕“校外教育与学校课程的有效衔接”具体工作和试点工作目标的视角，报告项目进程中的实际问题和情况报告有本单位特色的工作方法和模式。活动内容和工作模