相互作用单元复习只是分享.ppt

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1、相互作用单元复习课堂练习CD1、某人用一根绳拖着重物在地面上前进,则（）A.施力物体是人,受力物体是重物B.如研究绳对重物的拉力,施力物体是人,受力物体是重物C.如研究重物对绳的拉力,则施力物体是重物,受力物体是绳D.如研究绳对人的拉力,施力物体是绳,受力物体是人2．力是物体对物体的作用，它的作用效果表现在（）A、使物体发生形变；B、使物体保持静止C、使物体保持一定的速度；D、使物体由静止变为运动AD课堂练习3、试作出下列两图中力的图示:(1)绳对物体的拉力,大小为20N(2)球对桌面的压力,大小为6N10N3NFT=20NFN=6N考

2、点2：重力G1.产生:由于地球对物体的吸引而产生，重力是万有引力的一部分.2.大小:G=mg.一般不等于万有引力(两极除外)，通常情况下可近似认为两者相等。地面附近一般取g=9.8N/kg。地球上不同的地方g的取值常有所不同：g赤

3、正确的是()A.确定的物体所受重力的大小是确定的B.只有静止的物体才会受重力的作用C.物体静止时所受的重力大于物体运动时所受的重力D.同一物体在地球上的同一处,无论静止或向上、向下运动所受的重力都相等课堂练习C5、关于物体的重心下述说法中正确的是()A.重心就是物体内最重的一点B.任何有规则形状的物体，它的重心都在几何中心C.重心是物体各部分所受重力的合力的作用点D.重心是重力的作用点,因此任何物体的重心必然都在物体上考点4：弹力FN1、定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。弹力是由于施

4、力物体形变而引起。①注意：a形变,b受弹力2、产生条件：1)直接接触；2)发生弹性形变。说明:一根弹簧剪断成两根后，每根的劲度k都比原来的劲度大；两根弹簧串联后总劲度变小；两根弹簧并联后，总劲度变大.②弹力的本质是电磁力思考与讨论两个相互接触的物体间一定会产生弹力吗？如何判断弹力的存在？ABF1F2FB点与球接触但无弹力斜面与球接触但无弹力假设法——根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿运动定律分析。A支持力压力结论：与施力物体形变方向相反F1F2F1F2F2FFF1弹力方向的判定F1F2⑴支持面的弹力方向，总是垂直于支持面指向受力物体

5、；（曲面垂直于切面，延长线必过圆心）⑵绳对物体的拉力总是沿绳且指向绳收缩的方向；弹簧的弹力与收缩或拉伸的方向相反⑶杆的弹力不一定沿杆的方向。课堂练习C6.下述说法中正确的是()A.木块放在桌面上要受到一个向上的弹力,这是由于木块发生微小形变而产生的B.拿细竹杆拨动水中的木头,木头受到竹杆的弹力,这是由于木头发生微小形变而产生的C.绳对物体的拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向D.悬挂电灯的电线被拉直，是由于电灯的重力作用在电线上根据物体的运动状态，利用二力平衡条件F合=0或牛顿运动定律F合=ma分析求解弹力的大小。7、如图所示，小车上

6、固定的曲杆的另一端固定一个质量为m的小球，下列关于曲杆对小球的弹力FN的大小和方向的说法正确的是（）A、小车静止时，FN=mg，方向竖直向上B、小车向右匀速直线运动时，FN=mg，方向竖直向上C、小车向右匀加速直线运动时，FN＞mg，方向斜向右上方D、小车向左匀减速直线运动时，FN=mg/sinθ，方向沿着曲杆向上课堂练习ABCG=10NF=10NF2=10NF1=10N加深对弹簧弹力的理解如图所示，给弹簧挂上一重为10N的物体时，物体对弹簧的拉力是多少？天花板对弹簧的拉力呢？结论：对理想化的轻弹簧来说，两端的拉力大小一定相等。拓展：同

7、一根绳中的拉力也处处相等10、如图所示，A、B两物体的重力分别是GA=3N，GB=4N，A用悬绳挂在天花板上，B放在水平地面上，A、B间的轻弹簧的弹力F=2N，则绳中张力FT和B对地面的压力FN的可能值分别为（）A、7N和0B、5N和2NC、1N和6NC、2N和5NABBC课堂练习11、如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦

8、的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有()A．l2＞l1B．l4=l3C．l1＞l3D．l2＞l4B课堂练习考点5：静摩擦力Ff1、定义：两个相互接触的