《测量学》课程介绍.doc

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1、课程介绍《测量学》是测绘工程专业的一门专业核心基础课，也是建筑、土木工程等相关专业的必修课程。本课程的目的在于使学生认识测量的本质、原理和方法，为大地测量、摄影测量、矿山测量和工程测量等后继专业课的学习，打下牢固基础。通过本课程的学习，学生应达到下列要求：(1)掌握测量学的基本原理与方法；(2)掌握J6经伟仪和S3水准仪的操作与检校方法,了解现代测绘仪器；(3)图根控制的测量与计算；(4)具有测绘与应用大比例尺地形图的初步能力；(5)了解数字化测图的一般知识。（一）课程教学内容1.总论：测量学的基本内容与任务，测绘科学发展概

2、况，地球的形状和大小，测量常用坐标系统，测量工作的内容和程序，地图的基本知识。2.经纬仪及角度测量：水平角测量原理，J6经纬仪的结构，水准器，望远镜，读数设备，测回法及方向法测水平角，J6经纬仪的检验与校正方法，全站仪简介，水平角观测误差。3.距离测量：钢尺量距方法简介，光学视距，视距测量误差，光电测距，直线定向。4.高程测量：水准测量原理，S3水准仪的结构和使用方法，普通水准测量，S3水准仪的检验校正，数字水准仪简介，三角高程测量原理。5.误差理论基本知识：测量误差的概念、来源和分类，偶然误差的特性，精度的概念及衡量精度的

3、数字指标，误差传播定律。6.国家控制网的建立：控制测量基本概念，国家平面、高程控制网的布设方案，现代定位技术简介。7.导线测量：导线的形状与布设、经纬仪导线的外业观测与内业计算，附合导线、闭合导线的近似平差。8.小三角测量：小三角测量的概念，小三角测量布网形式及外业工作，线形锁近似平差;三角锁、中点多边形与大地四边形近似平差简介，交会定点。9.高程控制测量：四等及等外水准测量，水准测量的精度，三角高程测量，三角高程测量的精度。10.地形图测绘技术基础：地形测图的基本原则，测图比例尺，地形图的分幅编号，测图技术规范，图根控制技

4、术方案，测图技术设计。11.大比例尺地形图的测绘：测图的准备工作，控制点展绘，测站点的加密，地形图的测绘方法，数字化测图基本原理，地物、地貌的测绘方法，地形图的拼接、整饰、检查、清绘和验收。地形图的应用：地形图的判读，地形图的量测工作，地形图在工程中的应用。（二）教学特点1.采用多媒体课件与板书相结合的教学手段。2.由于测量学实践性强，采用课内教学与课间实习相配合方法，边上课边实验，提高教学效果。3.布置适量的作业，增强学生数据处理与计算能力的培养。4.专用周集中实习，增强学生动手与实践操作能力，解决实际问题的能力，强化实践

5、环节与动手能力的培养。5.通过多媒体课件（或实物）演示测绘新科技、新仪器，拓宽学生知识面。6.针对不同专业要求，专业教学内容上力求有针对性与实用性。（三）教学方法和手段根据不同的教学内容和教改要求，需要灵活运用多种先进的教学方法和手段，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，充分有效地调动学生在学习过程中的积极性，激发他们的学习兴趣，挖掘他们的内在潜能，重视对学生综合能力的培养。我们改变了过去传统的单纯在课堂上进行灌输知识的教学方法，实行启发式、参与式、互动式、实物式的教学方法。激发学生积极进行思维，分析问题，解决问题。课堂讲授

6、与实验实训相结合，增强课程教学的直观性和实践性，体现了"在做中学"的教育思想，方法灵活，动静搭配，行之有效。2003年我们首先在理论课教学中采用多媒体教学进行授课，并取得了良好教学效果。为加强理论联系实际，把测量学的教学过程分为理论教学和实践教学两部分交替进行，课时比例按1∶1.75进行。理论教学以讲授、演示为主，全面系统地讲授本门课程的基础理论知识，而实践教学则采取教师演示操作、学生自主训练的方法，这两个教学环节的有机地结合，互相促进，互相弥补，努力做到边讲边练、讲练合一，使学生在获取理论知识的同时，也得到了操作技能的训练

7、，锻练了学生的实践动手能力。使教学效果得到了明显的提高，同时也适合了高等职业教育的特点。此外，利用假期组织教师进行社会实践,为生产单位做一些测绘方面的技术服务,或派教师到相应的高校进行专业理论学习和实践操作训练，以不断适应新的教学需要；经常和仪器生产企业进行技术交流，派教师到企业学习，请行业的专家到学校讲座，给我系教师带来了很多新的技术和经验；不断丰富教育理念，推动教学方法的创新。还成立了专业教学指导委员会，邀请了多名业内知名专家，使专业的发展与企业之间建立了紧密的联系。2004年上学期，我们组织力量完成了一整套多媒体教学课

8、件的制作，并投入使用。多媒体课件充分利用现代计算机多媒体技术，将文字、图片、声音、动画、视频等多媒体完美地融合在一起，使课堂教学的形式和方法发生了巨大的改变，课堂气氛活跃、生动，大大提高了学生的学习热情和积极性。同时，我们将实践环节录制成录像片，清晰形象地展现在学生面前，给学生以深刻印象，