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《PEP小学英语三年级下册Unit_2《My_Family》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语三年级下册Unit2《MyFamily》教学设计教学目标：1.能听懂会说句子Who’sthatman／woman﹖及回答He／Sheis……,并在一定的语境中进行交际。2.学习句型Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.he’smyteacher，并能在实际中适当而灵活地运用.3.能灵活运用Thisis...介绍人或事物。4.引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。5.鼓励学生乐于向同学介绍自己的家庭，养成敢于开口说英语的习惯.教学重点：1.学习如何询问以及回答家庭
2、成员的句型.2.正确使用人称代词he和she.教学难点：1.能在创设的情景中用Isshe…？Ishe…？进行对话.2.会用Yes或No来进行选择性的回答.3.培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。教具：1．课件2．家人的照片。教学过程：一.Warm-up日常口语练习Goodmorning,boysandgirls．Howareyou﹖Whereareyoufrom﹖Nicetomeetyou.二Presentation1.听歌曲并让学生说说歌中出现了哪些人物2.复习家庭成员的名称，指名让学生拼出这些单词fathe
3、r(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。brother,sister。3.家庭成员名称与图片连一连4.学习句型Who’sthat man?强调man.提示学生用He’s… 来回答。以同样的方式介绍句型：Who’sthat woman？强调woman.提示学生用She’s…来回答.5.教师教读课本partApartBletustalk部分的内容.6.讲解一般疑问句Isshehe….以及回答方式肯定回答和否定回答Yes,sheis.No,sheisn’t.Yes,h
4、eis.No,heisn’t.7.出示课件师生练习句型Issheyourmother?Yes,sheis.Issheyoursister?Yes,sheis.Isheyourbrother?Yes,heis.Isheyourgrandfather?Yes,heis.Isheyourfather?No,heisn’the’smyteacher.Issheyourmother?No,sheisn’t.she’smyteacher三Practice学生出示自己的家庭照片进行练习四.homework1.读一读Let’stalk的内容2.和同桌练习今天
5、所学的句型板书设计MyFamilyWho’sthatman?He’s…Who’sthatwoman?She’s…Isshe…?Yes,sheis.No,sheisn’t.Ishe…?Yes,heis.No,heisn’t.PEP小学英语三年级下册Unit2《MyFamily》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册MyFamily,针对这部分内容我将从说教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程六个方面展开我的说课稿.一.教材的地位和作用本课时的内容是PEP小学英语三年级下册MyFamily
6、PartALet’stalk部分。本单元围绕“家庭”这一题材开展，主要是会话练习和在游戏中对文中对话内容加以实践运用，场景涉及介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型，让学生在游戏、对话的基础上逐步学会运用英语进行自然交流.小学三年级这一阶段，学生有意意识能力较弱、意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课我以欣赏歌曲、会话练习、游戏等方法激发学生学习的兴趣，使学生在一系列的活动中掌握知识，最后通过做猜一猜游戏方式对学生所学的知识进行操练，从而达到巩固知识的目的。二.教学目标激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展学
7、生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。我针对学生实际，将本课时的教学目标如下:1、知识目标：(1)能听懂会说句子Who’sthatman／woman﹖及回答He／Sheis……,并在一定的语境中进行交际。(2)学习句型Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.he’smyteacher，并能在实际中适当而灵活地运用.（3）能灵活运用Thisis...介绍人或事物。（4）引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。（5）鼓励学生乐于向同学介绍自己的家庭，养成敢于开口说英语的
8、习惯.2情感目标：（1）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。（2）采用
