《毛毛虫的故事》(全国小学语文(语文A版)教学观摩研讨会观摩课教学设计).docx

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1、《13毛毛虫的故事》（全国小学语文（语文Ａ版）教学观摩研讨会观摩教学设计）　　设计意图：　　《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节进行的是第一时的教学。共分为两部分内容：　　一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。　　二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”堂中

2、留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。　　教学目标：　　、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。　　2、学习文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。　　3、有感情地朗读文第一、二自然段。　　教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。　　教学准备：、图片　　教学过程：　　一、欣赏蝴蝶图片，导入新，板书题。　　二、初读文、认识生字　　l、初读文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。　　2、多种形式检查生字掌握情况。　　3、指导书写“

3、昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。　　4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。　　三、再读文，整体感知。　　l、自读文，要读准字音，句子读通顺。　　2、指名读，纠正易错字读音。　　说一说通过读文你都知道了什么?　　四、学习第一自然段：　　、找出最能表达毛毛虫心情的词语。　　2、联系上下文理解“羡慕”的意思。　　3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。　　五、学习第二自然段：　　l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?　　2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：　　小瓢虫大‘惊小怪地叫；　　大伙各种各样的议论　　3、通过创设情景，有感情地朗读

4、，体会“大惊小怪”的意思。　　4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。　　、齐读瓢虫妈妈的话。　　六、教师总结。　　板书设计：　　　　　　毛毛虫的故事　　　　　羡慕　　　　　　大惊小怪地叫　　　　　伤心　　　　　　各种各样的议论