资源描述：
《三年级上册英语案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1Hello单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Storytime,Funtime,Cartoontime,Lettertime,Songtime,Checkouttime,和Tickingtime,这七个板块组成。在Storytime板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Funtime呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Storytime中所学知识；Cartoontime是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；
2、Lettertime进行了Aa,Bb,Cc,Dd.四个字母的教学；Songtime是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkouttime版块可以作为Storytime的巩固活动；Tickingtime这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有
3、了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,
4、Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。课时安排：第一课时：Storytime,Funtime,Songtime第二课时：Storytime,Lettertime第三课时：Storytime,Cartoontime 第四课时：Checkouttime,Tickingtime,完成《补充习题》上的练习。 (Period1)一、教学内容：Unit1Storytime,Funtime,Songtime二、教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/H
5、ello,I’m…/Goodmorning.2、学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.3、初步会用英语表达自己的名字。三、教学重、难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.2、学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.3、初步会用英语表达自己的名字。四、课前准备：1、挂图、卡片、PPT.2、课前写好本课的课题Unit1Hello.五、教学过程：Step1Greetin
6、g.1、在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力,让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。T:Hello,I’mMissJin.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。)Ss:OK.(如果学生不会回答，教师就适当提示)T：Nowclassbegins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到
7、老师在和他们打招呼。)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意。)Step2Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.c.Readtogether(全班读)2、出示句型I’m…T:Hello,I’mMissJin.Followme,“I’m…”a.Readonebyoneb.T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao
8、)Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.c.T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,SuHai.T把头饰放在手上,说:“Hello,I’mMissJin.”T变声音说:“Hello,I’mSuHai.”让学生带着头饰试着说:
