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时间:2020-11-09
《一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案 【教材分析】 《小公鸡和小鸭子》是一篇童话,主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友,小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱,互相帮助。 这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入文所描述的情境中,以读为主,理解文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同习性,小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳。 【学情分析】 本篇文篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。要引导学生通过角
2、色对话,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。 【教学目标】 学会6个生字及生字组成的词语。 2正确、流利地朗读文。 3理解文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。 【教学重、难点】 读懂句子,理解词语。 2识字,写字。 【学前准备】 多媒体。 2学生预习文,自学生字词。 3学生观察小公鸡和小鸭子的样子。 【时安排】2时 【教学过程】 第一时 一、图片引入,激发兴趣 1.谈话导入:小朋
3、友,今天我们的堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧! 板书:小公鸡小鸭子 2.结合图片,说说是怎么认出他们的。 3.继续板书“和”,揭示题。 4.齐读题。“和”在题目中是什么意思? 二、识记生字,初读文 .自由读文。 借助拼音,把文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。 用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗? 出示生字词: uàir zhuō í zhí ānsǐ tōutōude hū
4、shēn 一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边 指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。 指名当小老师,带领同学读。 开火车朗读。 齐读。 3.趣味识字。 用转转盘的方法识字:也-他-地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。 认识部首。注意第三笔是提,不是横。 ③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势
5、。 ④反馈、评价。 ⑤组词。 说说自己识记其他字有什么好办法。 “河”:左右结构,用部组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁,在横下加个“口”字,。书写要点:①整体位置,左窄右宽。②部位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。 “哥”,巧记:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。 教师范写,学生仿写。 听后评议,相机正音。 三、再读文,了解大意 .带着生字词再读文,要求:字音读准,句子读通顺。 2.指名分段读文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭
6、子之间发生了什么事? 3.出示填空。 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 小鸭子到河里____________,小公鸡也到河里,差点儿____________,____________救了他。 四、布置作业 1.书写生字“也、他、地、河、哥”。 2.朗读文。 第二时 一、复习旧知 1.开火车读文词语。 2.指名朗读文。 二、图文结合,了解内容 1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”。 2.结合插图
7、,学习第2自然段。 指名读文,大家思考问题。 ①小公鸡和小鸭子来到什么地方? ②他们一块儿做什么?怎么样? ③谁帮助谁干什么? 说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样? 指导朗读,读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。读出高兴的心情。 小鸭子为什么捉不到虫子? 想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子,急得直哭"。读出着急的语气。 想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢? 有感情地朗读第2自然段。 填空:这是一只的小公鸡。 3.学习第3自然段。
8、 指名朗读第3自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么? 小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思? 指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。 小公鸡为什么捉不到鱼? 出示句子: 句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后
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