小学英语课堂教学技能浅谈演示教学.ppt

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1、小学英语课堂教学技能浅谈一、小学英语教师的基本素质学生问卷结果：1、一个活泼、开朗、友善的教师，能以其人格魅力去影响学生，引导他们积极上进；2、一个能说地道英语的教师，能以其优美的语音、语调去感化、吸引学生，指导学生接触一门新的语言，带领他们感受一种新的文化；3、一个多才多艺的教师，能以绘画和歌曲来丰富自己的课堂教学；4、一个能熟练使用各种教学媒体的教师。课标对小学英语教师的素质要求1、过硬的专业知识和专业技能。2、较高的教学组织能力和教育实施能力。3、了解、掌握和运用多种外语教学方法。4、具有较高的人品修养和文学艺术修养。教师的自我追求：让学生喜欢你的学科；让学生喜欢

2、你的课堂；让学生喜欢你的为人。二、小学英语教师的教学基本功（一）语言基本功──在确认学生的词汇极为有限的这样一个前提下，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的流畅性？──在十分有限的教室学习环境中，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的真实性？──在由6－12岁不同水平的学习群体中，应当如何用自己的英语和学习者进行有效的信息沟通？──在具有不同个性的学习者群体中，应当如何用特定的英语与学习者进行有效的情感沟通？──在具有不同学习方式的学习群体中，应当如何用英语进行有效的教学指导？（二）行动基本功1．站立。⑴站立姿态不好的站立姿态：好的站立姿态：（2）站立的视觉覆盖面较小

3、的视觉覆盖面：较大的视觉覆盖面：（3）站立的定位教师在课堂教学中的站立应根据学习任务和活动的变化而变化：2．走动3、展示不能引起学生充分注意的展示行动：能够引起学生充分注意的展示行动：4、倾听5、师生的双向交流教师应当使自己与学生的交流多样化：ABC6、师生的多向交流教师在课堂活动中应当逐步实现不同形式的多元交流模式：7、对学生行动的调整不进行行动调整的课堂活动：进行行动调整的课堂活动：（三）情感基本功1．深爱孩子。2．理解童心。3．体验生活。教师与学生进行情感交流，应当把生活中那些自然而合理的东西自然地引到课堂上来，引到课堂活动中来。4．把握细节。教师可以通过行动细节

4、来和孩子们建立密切的情感关系，例如：──在你倾听孩子讲话时，把他（她）的衣领整理一下；──孩子正在寻找自己的铅笔，你会意地把自己的铅笔递给他（她）；──当孩子画图画时，你注意到他（她）遇到了小困难，在大家都没有注意的情况下，你帮助他（她）解决了这个小困难。这些“小动作”、“小安排”、“小帮助”都会给他们留下深刻的印象。5．教学调控在和孩子建立情感联系时，教师不仅应当让他们感觉到你是他们的朋友、亲人，而且还应当让他们感觉到你是他们的学习指导者，你是他们的老师。（四）艺术的基本功AprimaryEnglishteachershouldbeadancer，asinger，an

5、artistandanactororactress.1．舞蹈基本功。2、歌唱基本功3、绘画基本功（1）学习画基本组块：（2）学习画基本的点和线：（3）学习画基本造型：4.表演基本功（五）礼仪基本功教师在开始课堂教学、引入新学习项目、组织课堂活动、展示和操作教学工具、指导学生学习和结束课堂教学的诸多事项上都应当注意得体的礼仪：三、小学英语教师的教学技能1、语言技能：如包括有声语言、无声语言、形体语言等技能；2、操作技能：包括导入、讲解、提问、练习等技能；3、组织技能：包括教学时间、空间的运用；4、课堂教学结构的驾驭、课堂情景的创设等技能。5、常规授课技能：包括教态、教学语

6、言、教学媒体的使用、课堂管理的技能。（一）、语言技能有声语言：温柔、亲切的话语能够拉近与孩子们之间的距离。语速可以吸引学生们的注意力。形体语言（体态语言）“形体语言”指的是教师运用自己的手势、动作、表情，形象地表现出单词或句子的意思。不仅能代替语言交际功能，而且能扩大交流范围，表现或掩饰内心情感，丰富语言，使语言表达更生动、更形象，简洁明了，提供大量信息，深化表达内容。（二）、操作技能操作技能指的是课前的问好、导入、讲解、提问、练习等技能。（三）、组织技能组织技能包括：教学时间、空间的运用。（四）、教学结构驾驭技能驾驭好你的课堂。教学速度。教材调整。（五）常规授课技能：

7、常规授课技能是指教师在课堂上的教态、教学语言、教学媒体的使用以及课堂管理的技能。1、教态教态是教师的态度和体态的总称。良好的教态能使学生感到亲切、易于拉近教师与学生之间的距离。它包括：1）表情。2）眼神。3)手势。4)站立、走姿。5)服饰。2、教学语言1）语音。2）语调。3）语气上的轻重音以及声量的控制。4）节奏。5）常用课堂用语。3、教学媒体的使用。1）板书。板书是教师必须具备的一项基本职业技能，是衡量教师素质高低的一个重要标志。板书的设计应突出教学的重点，使学生对要学、要练的重点内容一目了然。板书要清洁、整齐，字体要工整、美观，安排合