小学体育的田径课教学实例教程文件.ppt

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1、小学体育的田径课教学实例3、小学5~6年级的目标（1）使学生明确各项运动所要完成的任务，在感受运动乐趣的同时，掌握不同运动项目的特别技能，提高体能水平，改善健康状况。（2）使学生具有合作、公正的态度，重视健康和安全，培养在运动中努力完成任务的品质。（3）使学生懂得如何预防损伤和疾病，保持心理健康，提高健康和安全的生活方式的素质。1、小学1~2年级主要从事基本运动（指跑跳、力量等）和各种游戏活动。2、小学3~4年级主要从事基本运动（跑、跳、投掷等）、游戏以及学习保健的有关知识。3、小学5~6年级主要从事身体练习（放松运动和增强体能的运动等）、田径运动（短跑、接力跑、

2、跨栏跑、跳高和跳远等）。二、各学段田径教学的主要内容小学课时安排的特点：田径教材在新课程标准中仍占首位。在充分发挥田径教材对促进学生身心发展的作用的同时，又前所未有地加大了教学内容的弹性和选择性。教材，注重所选教材的特点，突出自己的特色。尤其是在：发展各项体育活动的基本技能素质练习的教材；游戏类教材；乡土教材和民族传统教材；可不拘一格，敢于取材，大胆创新。方案一：起跑游戏【教学目标】了解起跑游戏的意义。学习起跑的动作。能快乐地与同伴学习。【教学过程】1、小袋鼠蹦蹦跳：你跑我追：两脚并立蹦跳前进。一、奔跑2、俯撑起跑：身体俯撑于起跑线后，听口令做起跑游戏。3、脱缰野

3、马：2人前后蹲立，后面的人轻轻抱住前面的人，前面的人听到信号后，即往前冲出起跑线。4、坐姿起跑游戏：双脚并拢，正面或背向起跑线坐好，听口令做起跑游戏。5、仰卧起跑游戏：仰卧于起跑线后（头在前或脚在前二种方式），听口令做起跑游戏。【教学指导】1、起跑游戏主要发展学生的反应、敏捷性及协调性。2、低年级起跑练习距离不宜太长；口令宜清楚。3、俯撑时两手与肩同宽，眼睛注视前方约1米处。【教学评价】1、是否了解并学会起跑游戏的动作要领。2、能否担任起跑的发令任务。3、能否和同伴一起练习起跑。方案二：绕物跑游戏【教学目标】1、了解绕物跑游戏的意义。2、学习绕物跑的动作。3、发展

4、快乐、活泼、勇敢的精神。【教学过程】1、走迷宫：利用桌椅、球具、呼啦圈、纸箱等作为障碍物，学生绕障碍物走步或前进。2、勇闯迷宫：如上器材，学生在最短的时间内完成绕上述器材的跑、走步。3、超越障碍：6~10人一组一路纵队，2人之间距离约两肩宽，第一人开始穿越前面的人，接着第2人、第3人依次做至终点。4、绕行校园：6~10人一组，绕行校园内的树、建筑物或游戏器材。【教学指导】绕物跑主要是发展协调性、速度及竞争力绕物跑活动可在室内实施，配合雨天教学。活动进行时要注意障碍物，以避免碰撞。【教学评价】是否了解并学会绕物跑游戏动作要领。是否能迅速绕过障碍物，安全跑回起跑点。方

5、案三：跑跳游戏【教学目标】了解跑跳游戏的方法。学会跑跳的动作。养成愉悦的学习态度。【教学过程】1、跑跑跳跳真有趣：一脚踏地，一脚跳，双手随着脚的动作规律摆动。2、2人4足跑跳步：2人一组手牵手作跑跳步动作（注意2人手与脚的协调性）。3、飞天取宝：由起点出发至跳箱处，跨越跳箱摘取宝物。4、过关斩将：利用松紧带、球、纸箱。第一棒由起点跑将棒给第二棒→跨越松紧带→由箱中取出球夹跳至置球点→跨越松紧带→将棒给第三棒……【教学指导】跑跳游戏是发展肌力及爆发力的活动。跑跳步是边跑边跳的跑跳动作。跑跳游戏进行时必须注意动作的协调性。【教学评价】是否能了解并学会跑跳游戏的动作要领

6、。能否协调、流畅地做出跑跳步。能否遵守游戏规则并愉快地参加活动。方案四：侧跑游戏【教学目标】1、了解侧跑游戏的意义。2、学会侧跑的动作。3、能在教师的指导下愉快地学习。【教学过程】1、螃蟹走路：横向走步（滑步）。2、横行霸道：侧步跑。2、Z字特攻队：沿Z字跑步前进，将球放入终点。3、过街老鼠：6~10人一组，每次两组同时进行游戏开始两组面对面站立，距离约5米，一队手拿软球（或其他较轻软的物品）；另一组由起点以侧面闪躲前进至终点。其他学生在一旁协助拣球。【教学指导】1、侧跑游戏主要是发展儿童敏捷性、协调性与平衡机能。2、侧跑步行进时要保持侧向姿势。3、做侧步跑时脸部

7、朝后看，双手前后有用力摆开。【教学评价】1、是否了解并学会侧跑游戏的动作要领。2、能否正确地完成跑步动作。3、能否与同伴互相观摩学习。方案五：猜测跑游戏【教学目标】了解猜测跑游戏的意义。学会猜测跑的动作。发展判断、思考的能力。【教学过程】1、猜、猜、猜：2人面对面猜拳，赢的人出拳，输的人猜手指数答对者向前进，错的往后退，最先到达对方堡垒者获胜。2、听天由命：由起点跑至约5米处，拿起卡片，依据卡片上的说明做。3、如影随形：2人一组，背对背站立（猜拳输的人必须跟着赢的人做动作），发口令“1、2、3”后，2人同时向左向右转身，与赢的人相同方者获胜。【教学指导】猜测跑游戏

8、可以训练学