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时间:2020-11-09
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1、借物喻人写作方法指导导读借物喻人,就是借某一事物的特点,来描写人的一种品格,通常在作文中出现,是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。下面我们一起来学习“借物喻人”的写作方法吧!“借物喻人”写作指导对于小学生来说,要想写出一篇优秀的借物喻人的文章来,有以下难点:一、如何选择与人的品格有相似之处的事物的特点。二、确定事物特点之后,运用什么方法把事物特点写具体。三、怎样由物及人自然过渡揭示做人的道理。为解决以上难点,写作指导时可从以下几方面入手:一、以读促写,读中悟法。>>掌握借物喻人的写法,特别是写好借物喻人的文章,光靠写作理论空头说教不行。因此,建议选取几篇
2、“借物喻人”的例文,从较多的感性材料即案例中,去无声地感受能更好地体悟借物喻人的写法。通过“读——悟——练”,体会写法,掌握技巧。二、巧妙引导,拓宽思路。>>小学生年龄小,生活阅历少,对事物缺乏深层次的感悟,因此选好切近生活实际且又有所感悟的事物是至关重要的。可把事物分成了三类,即:植物类——如小草、石榴树、松树、野花等;动物类——如蚂蚁、蜜蜂、老牛等;物品类——如粉笔、蜡烛、铅笔、橡皮等。这样就大大拓宽了思路。可写的事物多了,并不代表选其中任何一个都可以。>>接下来就要思考对哪一种事物最熟悉。经常看到或接触到,从中得到的感悟也较多,再确定选择哪一种事物下笔写
3、。这样才可以做到“知无不言,言而不尽”。三、确定题材,细描特点。>>在众多的事物当中,小学生很难系统地概括出事物的品格,精神来,由品格、精神联想到人具有相似的品质那就是更难了。所以恰当选择所借用的事物,进行细致观察,写出事物的特点尤为重要。这里所说的特点,就是所借之物那种喻人的品格,要重点理解,重点去写。例:写蚂蚁发现一条大青虫,众多蚂蚁一齐来将虫子搬回家,学生就能发现蚂蚁身上具有的特点是团结合作;写小草在石缝中钻出,在暴风雨中经历蹂躏和打击仍存活下来,学生就发现小草的特点是坚强不屈;写蜡烛燃烧自己照亮别人,学生就发现蜡烛身上的默默奉献精神等。四、自然过渡,揭
4、示道理。>>从所借之物到所喻之人要过渡自然,不能勉强凑合。把事物的特征和人的品德、精神,或思想、情感有机地联系起来。要在前面描绘事物的基础上,由事物固有的特征自然而然地联想到要赞美的人,或流畅地引申出从中得到的启示,决不能脱离事物,随意发挥。>>如由“滴水穿石”可以联想到持之以恒的可贵,由“一群蚂蚁搬运食物”可以想到团结的力量……这些就是自然过渡。而同一种事物,从不同的角度思考,引发的联想也会有所不同。如同样是面对小草,可以联想到与之相关的花、树等形象直观的东西,也可以联想到默默无闻、无私奉献或坚韧顽强、百折不挠的精神等。【佳作展示】彩段落赏析>>望着满树伸手
5、可及的果实,再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树,一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树,你不怕寂寞,不畏艰难困苦,独自扎根于这深山岩石之中,老而不衰。一年又一年,你为人们结下多少杏子?可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时,脚跟仍是那样坚定,胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊!我轻轻地取下石块,抽出腰间的木棍儿,可怎么也不肯打下去,唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶,伤害它的身心。于是,我下了树,挎上篮儿,再爬上树,坐在老杏树的怀抱中,尽情地摘着杏子,尽情地享受着它奉献的果实。(摘自《山中的老杏树》)>>莲花,亭亭玉立的水中仙子;莲花,散发着淡淡清香
6、的花中君子。自古以来多少文人雅士用优美的语句赞美过它,多少人用美妙的音符歌颂过它。>>“出淤泥而不染,濯清链而不妖。”写出莲花的高尚品质。莲花的美是庄重的,它不像牡丹般美得妖艳,它不像彩虹一般,美得虚幻。>>我爱莲花,爱它的纯洁;我爱莲花,爱它的无私;我爱莲花,爱它的高尚!>>每当在其他的花凋谢的时候,它却依然绽放,它面对困难,从不退缩,从没有放弃的意念。(摘自《我爱莲花》)借物喻人借物喻人就是借某一事物的特点,,这是习作中用来常用的写作手法。那么怎么应用借物喻人的写作手法呢?1.抓住事物的本质。当我们掌握事物的本质后,可以发散的想想:眼前的事物使你?它象征着
7、?两种事物本质上的2.围绕这个展开联想,并以此表现或。如:面对一根正在燃烧的蜡烛可以这样联想:由烛光驱走黑暗给我们带来光明,想到教师传播文化使人们摆脱愚昧而充满智慧;由烛光照亮我们前进之路,想到教师点燃我们的理想之火;由蜡烛渐渐缩短燃尽自己,想到教师呕心沥血无私奉献……习作:从小到大,我们见过许多的事物,在它们平凡的外表上却蕴含着不平凡的品质,当我们领悟的那一刻,也使我们受益匪浅,请以《那一刻,我懂了》写一篇习作,抓住身边平凡的事物,用借物喻人的方法突出它们的品质。500
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