仁爱科普版初中地理七年级下册《亚洲的气候》教案.doc

《仁爱科普版初中地理七年级下册《亚洲的气候》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《亚洲的气候》教案教学目标一、知识与技能1、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。2、归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。二、过程与方法1、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；2、理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。二、情感态度和价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过参与观察分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。教学重点归纳亚洲的气候特征，简要分析

2、影响亚洲气候的主要因素。教学难点归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。教学方法注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法读图分析法、练习法、讨论法。课前准备学生：地理教材、地图册、其他学习用具。教师：微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、导入新课教师：同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？学生回答预设：纬度位置、海陆位置、地形。教师：

3、我们这节课就按照这些因素来认识亚洲的气候特征。设计意图：复习提问，既检查了知识，又能够吸引学生的注意力。不同景观图片展示，激发学生学习的兴趣。（使用“学乐师生”APP拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）一、新课学习（一）复杂多样的气候活动一：认识亚洲气候复杂多样的特点步骤1──认识亚洲气候复杂多样的原因教师布置任务：（1）读教材第10页图6.13，找出亚洲有哪几种气候类型。（2）看看30°N附近地区的气候类型有哪些。学生完成下列任务：（1）说出亚洲的纬度位置，看亚洲跨几个温度带。（2）30°N附近的大陆东岸是什么气候类型，同纬度的大陆西岸呢？（3）同纬度

4、的青藏高原是什么气候。学生回答预设：10°S～70°N。亚洲地跨热带、北温带、北寒带。教师：可见热带的气候、温带的气候、寒带的气候在亚洲都可以找到。海陆位置不同，气候类型不同。同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。设计意图：通过读图分析，得出亚洲气候复杂多样的原因。培养学生读图提取有用地理信息的能力，让学生体验知识的形成过程。步骤2──认识亚洲气候复杂多样的表现教师布置任务：观察图6.14亚洲不同气候类型景观举例。设计意图：让学生看图片，激发学生学习的热情，从感性上认识亚洲气候的差异。活动二：认识亚洲大陆性气候分布广的特点教师布置任务读教材第10页图6.13，找出亚洲面积最大

5、的气候类型。学生完成下列任务：亚洲分布面积最广的气候类型是温带大陆性气候，为什么温带大陆性气候面积最广大？教师小结：亚洲面积广大，内陆广大地区距海遥远，所以形成面积广大的温带大陆性气候。设计意图：通过读图分析，认识亚洲大陆性气候分布广的特点。（二）典型的季风和高原山地气候活动三：认识亚洲季风气候显著的特点步骤1──认识亚洲季风气候显著的表现与原因教师布置任务：（1）读教材第10页图6.13，找出亚洲有哪几种季风气候。（2）分析亚洲的季风气候分布特点。（3）提供“知识拓展”：亚洲的季风气候显著的原因。阅读：亚洲背靠世界上最大的大陆—亚欧大陆，东面和南面临太平洋和印度洋，海陆热力性

6、质差异显著，所以形成了世界上最显著的季风气候区。热带季风气候和温带季风气候是亚洲独有的气候类型。（4）提供微课《季风气候》（《原来你在这里》版）。学生完成下列任务：（1）在教材第10页图6.13上，找出亚洲的热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的分布区。（2）亚洲的季风气候显著的原因是什么？（3）欣赏微课，加深对季风气候的认识。设计意图：通过读图，培养学生读图分析问题的能力。通过季风气候形成原因的拓展分析，培养学生的探究能力。通过微课《季风气候》（《原来你在这里》版），开阔学生的知识面，加深对季风气候的认识，培养学生学习地理的兴趣。步骤2──认识亚洲季风气候对农业生产的影

7、响教师布置任务：说出热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候特征。学生完成下列任务：（1）联系生活：我们家乡所在地属于哪种气候类型？结合自己生活中的经验思考一下，这种气候类型的特征是什么？（2）季风气候对农业生产有哪些有利和不利的影响？教师小结：季风气候雨热同期，能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成涝灾。设计意图：让学生联系生活经验，落实了新课标“学习