学科知识与教学能力学习资料.ppt

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1、学科知识与教学能力一、常考知识点题目1、语文：（1）根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。（2）依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（3）请选择一个主要教学环节（导入环节除外），写出具体的实施方案。2、数学：（1）你认为应注意哪些问题才能提高课堂提问的有效性（请结合自己对函数的教学设想来谈）？。（2）结合案例，阐述数学教学中预设与生成的关系。（3）请选择一个主要教学环节，写出具体的实施方案。（4）就高中数学某一课时的内容，设计一个教学方案（将

2、提供教材内容）3、英语：（1）阅读教学通常可以分为哪几个阶段？举例说明每个阶段的主要作用。（2）根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，本题用英文作答（3）教师采用什么方式来纠正学生的错误？效果如何？教师还可以采用哪些方式纠错？请举例说明。二、教学设计1、含义：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。2、目的：为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的

3、知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。3、教学设计的依据：（1）课程标准（2）教材（3）学生（4）教学环境（5）教师的能力（6）等等4、方法：（1）从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；（2）确定“学什么”；根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，（3）落实“如何学”，要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，（4）要对教学的效果进行全面的评价，根据评价

4、的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。5、基本要求：（1）教学设计要素：教学课题、教学目标、教学重点、教学难点、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、板书设计（及演示文稿.ppt)课后评价与反思等内容。课题名称课题名称教学目标教学重点教学难点教学方法教学工具教学过程：导入新课，讲授新课，巩固练习，归纳小结，作业安排（体现出提问，练习，学生的主体地位）板书设计课后反思（2）设计教案目的是在上课时，给自己看的。不

5、是给学生或是其他什么人看的（3）在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如地驾驭课堂，不拘于教案。三、教学设计具体解读（一）基本要素教学目标；教学重难点教学方法；教学过程；教学评价（二）教学目标1、地位：它是课堂教学预期要达到的效果和目的，是课堂教学的出发点和归宿。科学合理的教学目标，不仅是教学活动的依据，还是教学评价的依据。2、制定教学目标的依据（1）课程标准----使目标科学（2）教材----使目标准确（3）学生----使目标有效3、教学目标的维度（

6、1）知识与技能目标（2）过程与方法目标（3）情感态度价值观目标⑴知识与技能目标①知识：学科知识、意会知识、信息知识②技能：基本技能，如读、写、算智力技能，如感知、记忆、想象、思维、推理动作技能，如绘画、做操打球自我认知技能，即认识活动的自我调节和监控技能关键词：关键词：说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、复述、描述、识别、会写、会画等；解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、估计、推断、收集、整理；应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟订、检验、计划、总结、

7、推广、证明、评价；模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等独立操作完成、表现、制定、解决、拟订、安装、绘制、测量、尝试、试验等迁移联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通、调查、提取、修改等例如：1、在与同学的交往中（条件）,学生（主体）能复述（行为动词）他人的主要观点（表现程度）2、能在校园里找到医务室的位置3、能在地图上识别不同的地形4、举例说明支持某一观点的证据或事实5、说出自己喜欢或不喜欢的音乐作品⑵过程与方法目标所谓“过程”,是指课程教学时学生的学习过程、思维过程、探究过程以及解决问

8、题的过程；所谓“方法”,是指课程教学时学生的学习方法、思维方法、探究方法以及解决问题的方法主要解决学生会学的问题，涉及学生思维能力的培养关键词：经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验、探讨、沟通、组织、发现、探索、交换意见等例如：1、通过不同运算的探索，体会从特殊到一般的数学方法2、通过小组合作与探究，学生参与变量的发现和函数概念的形成过程，以提高分析问题和解决问题的能力⑶情感态度价值观目标主要解决学生乐学、情感的问题，涉及思想的渗透关键词：遵守