提高农村幼儿教师职业幸福感对策探究

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1、提高农村幼儿教师职业幸福感对策探究　　【摘要】幼儿教师职业幸福感是幼儿教师职业生活的重要内容，关注幼儿教师的职业幸福感，不仅有利于幼儿教师自身的发展和学生的健康成长，也有利于我国幼儿教育质量的提高。然而，由于农村幼儿教师存在社会地位不高、工资待遇差等诸多问题，导致很多幼儿教师的职业幸福感总体水平不高，势必影响农村幼儿教师的工作积极性和专业热情。鉴于此，笔者拟从社会、幼儿园及教师本身三个角度进行思考，提出解决农村幼儿教师职业幸福感的对策和建议。【关键词】农村幼儿教师职业幸福感对策【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】1674-481

2、0（2013）24-0175-026教师职业幸福感是指教师在教育工作中发挥潜能，取得工作的成就，实现自己的职业理想，获得了情感上的快乐体验。幼儿教育在整个教育体系中处于基础地位，但它不属于义务教育之列，国家重视程度以及社会上其他因素，造成人们对农村幼儿教育的重视程度不够，也缺少对农村幼儿教师的关注。这使得目前农村幼儿教师的生存现状面临困境，削弱了农村幼儿教师的工作积极性和热情，也降低了农村幼儿教师的职业幸福感，使得农村幼儿教师无法全心投入到农村幼儿教育事业。因此，让农村幼儿教师在工作中体验到幸福，不仅能提升职业生活质量，延长农村幼儿教师职业生

3、涯，也有助于提高农村幼儿教育质量。一从社会的角度1.政府要出台相关法规政策来提高农村幼儿教师的社会地位，以此来稳定农村幼儿教师队伍我国针对幼儿教育出台了一些相应的法律、法规，如《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等法规，但还不够完善，缺乏法律的权威。当前我国公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）等文件，这对于发展我国的学前教育，对促进教育公平和教育均衡具有重要的意义。然而，农村幼儿教育在立法方面对幼儿教师的社会地位并没有明确提出。加上

4、社会对农村幼儿教育不够重视，直接导致农村幼儿教师地位低下，极大地挫伤了农村幼儿教师的工作积极性，从而导致了农村幼儿教师职业幸福感下降。国家与地方教育行政部门要加快通过相应的政策法规的制定，完善相关的学前法律制度，切实提高农村幼儿教师的社会地位，保障广大农村幼儿教师职业生活质量，才能使农村幼儿教师获得职业的幸福感。2.保障农村幼儿教师的待遇，完善社会保障体制6在农村幼儿园，幼儿教师每天都需要付出大量的劳动，然而他们的收入却非常低，收入偏低严重影响教师职业幸福感的获得。因而，提高农村幼儿教师的经济收入，保障幼儿教师生存与发展的物质生活，并保障其福

5、利待遇，才能使他们逐渐体验到职业幸福感，使他们更加积极地投入到工作中。政府部门应保障幼儿园教师的基本待遇，将幼儿园教师纳入中小学教师管理系列，确保民办幼儿园教师享受与当地公办中小学同级教师同等待遇。民办幼儿园的教师在专业培训、职称评聘、表彰奖励享受应与公办幼儿园教师的同等待遇，其工资福利、社会保障应按《劳动法》予以落实。3.建立健全农村幼儿教师培训制度当前农村幼儿教师整体素质不高，专业化水平有待加强，因而，有必要建立一套完整、健全的教师培训体系来确保农村幼儿教师专业化水平的提高。政府教育主管部门应进一步完善农村幼儿教师的培训和激励机制。将幼儿

6、园教师继续教育纳入“中小学教师培训计划”和“中小学教师继续教育规划”。要注重运用现代化教育手段和远程教育平台，创新培训模式，积极开展“以园为本”的教学研究活动，不断提升农村幼儿教师园的业务水平，提高其职业的幸福指数。二从幼儿园园所管理的角度1.幼儿园管理要构建以人为本的管理机制6要尊重和信任本园教师。针对不同年龄的教师，要发挥他们各自的优点和创造性，尊重教师的劳动付出，要信任教师，坚信他们有能力做好本职工作，虚心听取教师的意见和建议。实行民主管理，人人参与管理，激发他们的主人翁精神，满足教师自我实现的需要。园长要善待每位教师，从内心多关心教师

7、，尽可能解决他们的实际问题。这对于激发教师的工作积极性及提高其职业幸福感有着积极的作用。2.发挥园本培训对农村幼儿教师专业发展的作用，提高教师的专业素养园本培训，也就是校本培训。园本培训要结合本园教师的特点，立足于本园的实践，结合本园教师在教学过程中遇到的问题，组织本园教师讨论、学习，可由教学经验丰富的教师带头，在讨论中教育，突出教学技能。并人人参与教学实践，在专业实践中成长发展，从而给教师带来教学上的成就感，提高幼儿园教师的凝聚力。3.营造和谐、宽松的工作环境及人际环境在农村幼儿园任教，教师既要管学习、生活，又要管安全等问题，加上有些教师所

8、受的教育和训练又不足以应付这些问题，不少农村幼儿教师都承受较大的心理压力。这会导致他们对幼儿缺乏责任心、爱心，容易产生职业倦怠。因而，幼儿园应多关心教师，积极为教师