提升高职院校外语专业社会服务能力对策和途径

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1、提升高职院校外语专业社会服务能力对策和途径　　摘要：在区域经济高速发展的背景下，高职院校培养的大批优秀外语人才经过学习和职业培训，迅速为地方经济建设提供了有力的技能型人才保障。在当前社会的大形势下，培养和使用创新型外语人才、服务区域经济，已成为人们的共识。本文从外语专业必须不断提升社会服务能力必要性入手，分析了外语专业服务社会经济发展存在的主要问题，最后提出了提升其社会服务能力的有效途径。关键词：高职院校外语专业社会服务对策0引言随着我国经济的快速发展，高职教育与经济发展的关系越来越密切，高职院校的社会服务也进入了一个全新的发展时期。在新的发展形势下，本文以外语专业为例，从专业设置

2、及发展应该依托市场进行理性定位，突出产学研合作，营造多元文化氛围，提升服务社会的水平入手，提出语专业建设的目标和改革的内容，对专业建设在校企合作机制、人才培养模式改革及师资建设等方面进行了探讨，进一步讨论了外语专业的社会服务能力及途径，对推动区域经济发展具有重要的现实意义。1高职院校外语专业社会服务能力的现状6高职院校外语专业就是为区域经济的发展提供相应的人才服务、技术等服务的。但目前外语专业在专业发展定位、产学研合作、校内外实习实训基地建设和教学科研方向上与当前企业所需的外语类人才在一定相当程度上存在不对接的现象。一是在实际培养过程中，过多注重语言基础知识教育，忽视与区域经济发展

3、相结合。高职外语专业的发展，与本科院校英语专业不同，更要注重其应用性，更需要与区域经济发展紧密结合，需要相关企业提供相应的支撑，这样才能搞好专业建设，提升社会服务水平，实现其社会价值。二是专业在设置及人才培养方案完善过程中，由于校企合作深度还有待进一步挖掘，导致企业不了解高校相关的专业设置，或者对外语专业服务企业的能力持有怀疑态度，企业没有信心为专业发展提供相应的信息服务和实习实训等条件，制约了外语专业社会服务水平的提升。三是政府作为区域经济发展的主导者，也因为人力财力等因素对高职院校的关注度不够，或者没有从区域经济协调发展的角度考虑高职院校的重要作用，最终导致了高校、企业和经济发

4、展不协调的现象，区域文化特色的构建也受到一定影响。2提升外语专业社会服务能力的对策2.1从提升社会服务能力入手，正确定位专业建设目标6目前我国高职院校通过提升社会服务能力，使专业的知识智力优势最大程度的发挥，从而获得良好的社会效益，推动区域经济发展已经成为必然选择。外语专业作为翻译、对外经贸、文秘等应用性技能型人才的培养场所，在区域经济发展过程中的具有一定的影响力，因此高职院校外语专业在专业定位上，首先应当确立服务于企业，服务于区域经济发展的目标。按照区域企业的发展需要科学完善人才培养方案，加强产学研合作，培养企业所需的“精通外语，懂专业技能”的技能型人才，为区域经济发展提供优质的

5、服务。同时，外语专业应在课程设置、培养目标、培养途径和规格方面应该突出区域经济需求的目标要求，办出特色。围绕区域经济发展的需求，培养创新型英语人才。在课程体系的设置上，要建设以外语语言教学为基础，一两门跨学科专业技能培养为方向的目标明确、体系合理、结构优化的课程体系或课程模块。2.2充分利用专业自身资源，强化校企合作高职院校的外语专业应充分利用自身资源，不断为区域和行业提供人力和技术支持。一方面，可以选派教师前往产学合作单位（公司）担任兼职翻译进行翻译技术资料、与外商进行商务谈判等工作。此外，外语翻译专业也可以面向社会全面开放，承接各种资料翻译等技术服务项目。另一6方面，外语专业在

6、人才培养过程中应强调与企业之间的合作，发挥其人才和教育资源优势，充分利用本专业的人才和教育资源优势，在行业企业中开展各类专业技术培训，积极为行业企业培训外语人才。2.3发挥外语专业优势，深化社会实践基地的社会服务项目第一，重视学生社会实践和社会服务活动，尽量拓展能够发挥外语专业优势的社会实践基地，这样不仅提升了学生的思想政治表现和专业素养，而且也可以此为依托开展一系列社会服务活动。例如，选派综合素质高、业务能力强、外语交际能力较高的优秀学生参加各类展会，可以担任企业项目翻译、志愿者和外贸业务员等。第二，外语作为文科专业，其多元文化背景在区域经济文化建设中可以通过与当地文化部门开展合

7、作，进入社区参与多元文化氛围的打造，实现校园文化和社会文化互相促进、互相提高。第三，还可以利用外语专业校内现代化的设备，面向社会承担职业技能鉴定、语言能力等级考试等社会服务任务。2.4建设“双师”队伍，促进教师提升社会服务能力外语专业要建立层次合理的“双师”结构、复合型、专家型教学团队，从而促进教师提升社会服务能力。可以聘请一名行业专家作为专业带头人，数名企业人员做兼职教师，引进具有行业背景的人员到教学队伍中，同时选派优秀教师深入实训基地或到企业挂职，鼓励全体教师取得