《雨的四季》PPT讲课教案.ppt

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1、《雨的四季》PPT雨的四季刘湛秋读准字音：斗笠静谧高邈莅临草垛粗犷花苞咄咄逼人duòmìmiǎolìlìduōbāoguǎng检查预习：咄咄逼人：诱惑：迫不及待：凄冷：静谧：干涩：高邈：莅临：绿茵茵：造访：端庄：吝啬：娇媚：粗犷：形容气势汹汹，盛气凌人。急迫得不能再等待。安静。高而远。邈，遥远。来到，来临（多用于贵宾）。拜访，书面语。端正，庄重。小气，不大方。解释词语：妩媚粗壮豪放凄清寒冷因干而显得滞涩或不润泽。一片葱绿。(1)引诱、迷惑；(2)有很大的吸引力淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。整体感知：听读思考：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？课文以生动的

2、文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。理清思路：速读课文，思考：课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？。雨的四季一（1））喜雨：三（6-7）赞雨：美—喜欢二（2-5）绘雨春雨图——————————————————————————————————————夏雨图秋雨图美丽—使人爱恋总冬雨图分总由衷喜爱热情赞美勾画关键句子，感受不同季节的雨提示全班分为四组：春雨、夏雨、秋雨、冬雨找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。交流、讨论后，每组由代表发言。春雨：水珠子从花苞里滴下

3、来，比少女的眼泪还娇媚。（生机、妩媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）鉴赏语言之精美1、你最喜欢的句子是什么？请试着在书上做些批注。2、示范如何品析句子每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（提示：从拟人、比喻的修辞入手）明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。

4、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（提示：从对比的表现手法入手）明确：将春雨的水珠与少女的眼泪对比，渲染出春雨的无比娇媚。每一位同学选择一个美句进行品赏。提示可从如下几个角度去分析——（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作

5、者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？研读文章·思请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。提炼主旨·体会感情作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者：呆板、生硬；前者：灵动，赋予了“雨”人格化，充满情趣和意境。提炼主旨·回归题意自主探究“四季的雨”显得平淡，呆板，《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱

6、恋四季的生命。思考：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。教师小结小结大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活的有心人，努力捕捉身边平凡而真实的美丽，用心灵之笔谱写出真情的华章。《听雨》我喜欢听雨　　倾听初春杨柳抽芽时细雨滋润麦苗的轻轻语　　它是一幅蕴涵诗情画意的锦画　　我喜欢听雨　　倾听炎炎夏日知了鸣啼时暴雨如注的狂放

7、　　它是一曲激情澎湃的命运交响乐　　我喜欢听雨　　倾听深秋黄叶飘落时雨打屋檐的滴答　　它是一首饱含禅意的诗词我喜欢听雨　　如果白雪皑皑的寒冬还有雨的话　　它一定是一首生命的赞歌　　我喜欢听雨　　我从雨声中读懂了整个人生　　我领悟到生命的真谛《雨声》我喜欢站在窗前，听雨　　在静夜里，滴滴答答的声音　　像一首欢快的音符　　跳荡在我的心里　　雨声滴答，静静的夜　　弥漫的气息　　总会勾起我泛黄的往事　　漾动在我眼前　　往昔已逝去，永不消逝的是　　心中的念