探究英语教学评价设计和其实施

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1、探究英语教学评价设计和其实施　　摘要教学评价作为课堂教学实施的保障之一，在任何教学中必不可少，英语教学也不例外。通过分析英语教学评价内涵，简要分析英语教学中教学评价的主要形式、教学设计及其实施步骤。关键词英语；教学评价；教学设计中图分类号：H319.3文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）33-0094-02评价是课堂实施的保障，也是教学设计的重要组成部分。在英语教学中，评价所揭示的就是教师的教学行为是否促进了学生学习行为的变化，学生学习行为的变化是否促进了其语言应用能力的提高，评价方式是否能够促进教学行为和学习行为的改

2、进，是否能够评价应有的语言应用能力等。因此，在英语教学中教学评价必不可少，当然对于教学评价的设计以及实施也成为教育者需要探讨的问题。1教学评价的内涵根据评价的内容以及目标的差异，课程中的评价分为学习评价和教学评价。学习评价的目的在于促进学习者的发展，判断学习者是否具备了应该具备的能力。而教学评价以改善教学、促进学习、促进教师的发展为目标，指通过对教师教学行为有关资料的分析对教师教学所做的价值判断。8从教学设计的角度出发，教学评价主要指教学汇总对学生学习行为、教学效果、课程目标达成情况的评价，而不是专指对教师行为的评价。具体到课程教学，教

3、学评价指课堂教学过程中对学生的学习行为、学习效果、目标达成等方面进行的评价。2英语教学中教学评价的主要形式形成性评价的设计与实施1）形成性评价设计。形成性评价设计从以下5个方面进行考量。①评价标准设计。要实施形成性评价首先必须明确形成性评价的标准。形成性评价的标准是变化的，是过程性的，在不同的学习阶段评价标准是不同的。要设计形成性评价的标准首先必须根据教材内容的特点，结合学生的具体情况将教学分成几个阶段，然后确定每一个阶段计划达到的目标。这样，形成性评价标准就有诊断性评价标准、形成性评价标准和目标达成评价标准。这若干标准构成一个由低级到

4、高级的评价阶梯。②评价过程设计。在英语教学中，评价过程没有固定的时间段，它可以出现在学习之前，也可以出现在学习中和学习之后，它也不是指具体一次评价的过程，而是根据教学的设计在合适的阶段就可以。8③评价内容设计。根据认知发展规律，评价的内容可以是从知识到理解，从理解到应用，从理解到分析和综合，最后再到评价。听力如此，阅读如此，词汇语法也应该如此。因此，教师在设计教学评价时一定要分解课堂教学的过程，根据教学过程的要求设计评价内容。④评价方式设计。教师要根据评价内容的不同来选择正确的评价方式。侧重于理解能力的内容可采用选择、判断正误等方式，侧

5、重于应用能力的可以采用创设情境的方式等。这都需要根据评价的内容来进行相应的选择。⑤评价反馈设计。关于反馈基本上有两种形式：一种为课堂教学过程中经常采用的评价形式，即定性形式；另一种为通过问卷或调查方式获取数据的方式的评价，即定量形式。同时，反馈的时间也分为即时反馈和延迟反馈。反馈可以来自学生，也可以来自教师。因此，在设计时必须明确如何获取评价信息，获取什么样的评价，如何呈现评价信息，由谁向谁呈现评价信息。2）形成性评价的实施步骤。①制定评价计划。评价是有效教学的保障，要实施有效的评价首先必须制定评价计划。教师应该首先具备评价的意识，将评

6、价纳入自己的日常教学之中，在学期开始就必须明确如何开展日常学习的形成性评价，如何开展课堂教学的形成性评价。计划要明确评价的标准、评价的内容、评价的方式，明确评价的具体安排以及反馈方式。8②构建评价机制。形成性评价计划的实施需要评价机制作为保障。这就要求学校构建评价的管理系统，组建评价共同体，形成评价制度，拥有一个完整的评价体系。缺乏良好的评价机制，课程就难以健康发展，难以保证科学的教学设计，难以开展有效教学。③形成性评价之元评价。元评价即“评价之评价”，是对评价的结构、过程、结论及其反馈进行全面、系统的评价，以修正评价结论、改进评价活动

7、的过程。根据元评价与被评价活动之间的关系，元评价可分为过程性元评价和终结性元评价两种。过程性元评价与被评价活动同期进行，而终结性元评价发生在形成性评价、终结性评价等评价活动之后。要保证形成性评价的有效实施，就必须对形成性评价进行评价。总结性评价的设计与实施1）总结性评价的内容。总结性评价是一种结果性评价，是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出的评价。总结性评价通常发生在课堂教学结束、单元结束和学期结束，以及学业结束时进行，用于确定教学目标达成的程度。2）总结性评价的形式。总结性评价的形式多种多样，主要有判断正误、选

8、择、匹配、填充图表、真实性任务、建构性问题、项目等。8①判断正误。判断正误可以作为总结性评价的一种形式，一般用于评价信息技术辨认能力和信息理解能力。判断正误不只是让学生判断所给陈述是对是错，也可以通过调查问