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时间:2020-11-07
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1、情境串教学法12种常见课型流程概念教学的流程1、创设情境,提供素材2、分析素材,理解概念3、借助素材,总结概念4、巩固拓展,应用概念注意问题:1、情境的创设要激发兴趣,引发思考2、加强概念形成过程的教学(在操作观察中感知,在归类中感悟)3、注意在直观和抽象之间搭建桥梁4、注重在辨析比较中加深对概念的理解5、重视数学概念之间内在联系的教学计算教学流程1、创设情境自主探索2、算法交流,分析比较3、沟通优化,促进发展4、联系实际,灵活运用注意问题:1、注重计算与解决生活中的问题相融合2、合理处理具体操作和数学抽象之间的关系3、将估算意识的培养落到实处4、注重
2、算法的多样化和优化5、注重数学思想方法的孕伏和渗透规律性质教学的流程1、创设情境,感知规律2、研究素材,猜测规律3、讨论交流,验证规律4、巩固拓展,应用规律注意问题:1、情境注意联系学生实际(选取学生身边、熟悉的事物作为学习素材,选取自然、社会中更为广泛的现象和问题,避免情境的副干扰)2、注重探索规律过程的教学(依托教学内容驱动学生主动探究,给学生留足探索的空间和时间,动手动口动脑相结合,促进规律的探索,注重对情境下的规律本质问题的挖掘—)3、精心设计练习,体现规律才应用价值(变式练习,避免思维定势:设计开放练习,培养发散思维:拓展到生活,体验数学规律
3、的应用价值)解决问题流程1、创设情境,提出问题2、探究方法,建立模型(独立尝试,探究问题;组内交流,归纳方法;组间交流,建立模型)3、应用模型,解决问题4、引导总结,构建网络注意问题1、问题的呈现要密切联系学生的生活实际2、注重引导学生从数学情境中筛选有用信息,提出有效问题3、注重对解决问题策略的体验4、注重对解决问题的过程和方法的反思评价5、注重对基本数量关系的分析感悟测量教学流程1、创设情境,提供素材2、积极思考,引导猜想3、操作验证,总结公式4、应用公式,解决问题注意问题:1、注重创设学生喜欢的,能反映数学本质的现实情境(创设现实情境,让情境贯穿
4、一节课的始终)2、注重学生的猜想,在测量教学中发展学生的思维3、注重直观操作,在直观感知中形成空间观念4、重视数学实践活动,帮助学生建立表象统计教学流程1、创设情境,提出问题2、解决问题,探究方法针对问题,收集数据;整理数据,学习方法;分析决策,解决问题3、自主练习,应用方法4、总结全课,整理方法注意问题:1、让学生产生统计的需要2、经历统计的过程让学生学会数据收集、整理的方法,让学生尝试对数据进行解释和应用,3、关注学生在统计学习过程中的体验状态4、注重统计相关实践活动的开展5、淡化术语和纯粹计算,强调相关概念的统计学意义图形的运动教学流程1、提供素
5、材,感知现象2、研究素材,掌握特征3、模拟运动,研究方法4、拓展创新,体验应用注意问题:1、选取生活中的典型素材,让学生充分感知2、抓住图形运动的本质特征,加深学生对图形运动的认识与理解3、引导学生自主探索,并能够做出解释或验证4、设计多种形式的活动,引导学生在活动中建构知识图形与位置教学流程1、创设情境,激发兴趣2、直观感受,探究新知3、实践操作,积累经验,4、拓展应用,发展思维注意问题1、注意和生活实际紧密结合2、创设丰富的情境和活动3、针对认知障碍突破难点4、重视自主探索和合作交流5、注重练习中操作技能训练可能性教学流程1、创设情境,提供素材2、
6、运用素材,直观感知3、合作交流,建构概念4、巩固拓展,应用知识注意问题:1、积极创设情境,激发探究欲望2、增强学生在数学活动中的体验3、注重数学思想方法的渗透4、提高小组合作的实效性5、提升教师概率的认识水平6、注意联系生活,突出学以致用综合与实践教学流程:1、创设情境,确定研究主题2、分析主题,制定探究方案3、小组合作,开展探究活动4、展示成果,进行总结评价注意问题:1、结合熟悉事物,创设问题情境2、数学综合实践活动综合性3、引导学生自主探究4、课内外结合拓展教材内涵5、注重过程性评价练习课流程:1、创设情境,回顾梳理2、深化练习,巩固拓展(巩固新知
7、,基本练;克服定势,变式练;串线成网,综合练;拓展延伸,发展练)3、回归情境,总结提升注意问题1、针对不同课型,确定练习的重点2、结合练习内容,创设合理的情境3、关注不同层次的学生,设计多梯度的练习4、结合学生的心理特点,注重练习设计的趣味性5、注重反馈,及时总结,发挥教师的引导作用复习课流程:1、创设情境,引领回顾2、梳理归网,主体内化(回顾知识,自主梳理;交流展示,引导建构;提炼方法,认知内化)3、综合应用,整体提高注意问题:1、创设有效的问题情境,在解决问题中复习整理2、抓住复习内容的核心,沟通知识的内在联系3、适时总结提炼,注重学学习策略和方法
8、的提升4、结合学生的年龄特点,渗透回顾整理知识方法5、练习突出综合性、针对性、层次性和开放性试
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