幼儿教育心理学教案.doc

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1、《幼儿教育心理学》理论课教案第一篇导论第一章幼儿教育心理学概述第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务教学目的：1、明确幼儿教育心理学的含义，研究对象、任务及研究内容。教学重点和难点：幼儿教育心理学的含义、研究对象、原则。难点处理方法：启发式讲授、讨论、案例分析授课时数：2教学过程：新课导入：关于本课程：课程名称：《幼儿教育学心理学》是学前教育专业和幼儿教师的一门必修课程和主干课程之一，使学习者能应用有关理论和方法，分析，探讨，解决幼儿教育实践中的各种问题。课程宗旨：在提供必要的基础知识和实用策略，帮助整合各种理论与经验，掌握在真实教学情景中做出明智教育决策

2、的能力，成为优秀的教育者。课程必要性：幼儿的学习与教学虽然与中小学生有共同性，但还有其特殊性，不仅在幼儿学习的规律、特征和水平方面与中小学生有所不同，而且在教师教学方法与策略上也存在着差异。这些是幼儿教育心理学独有的重点探讨的问题。案例：四位实习老师日记；张老师的困惑：略作为幼儿教师，或许和案例中的张老师有着相似的困惑。要科学地分析并有效解决这些问题，就需要学习和研究幼儿教育心理学。教学要求：1.上课手机调至无声。2.有问题随时举手提问。3.请假需做出特别说明。4.保留点名权利（随堂作业）。三次无故缺席者不得参加考试。考核：1.基本要求：认真的态度，广泛

3、阅读、积极参与、深度思考。2.过程重于结果3.形式：中期作业参与课堂讨论30%考试70%）幼儿教育心理学研究对象与任务是什么？教育及幼儿教育的实质及幼儿教育心理学的内容体系构成怎样？为了更科学、准确地界定幼儿教育心理学的研究对象，我们首先应对教育及幼儿教育有所了解。讲授新课：一、什么是幼儿？想一想：你所理解的幼儿是指哪一年龄段？（0-3、3-6？）有些什么特点?提示：幼儿一般指的是3—6、7岁的儿童。这是儿童进入幼儿园的时期，所以叫做幼儿期。又因为这是儿童进入正是学校之前的时期，所以叫做学前期。3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是

4、孩子一生中身心各方面发展最迅速的时期，其发展特点：略。二、什么是教育？想一想：日常生活中哪些是你所理解的“教育”现象？:略启示：1.实施教育的个体、目的、方式是多样的；教育的施受者之间具有影响与被影响的关系。（一）“教育”的词源学考察1、甲骨文含义。在“教”字的意思:左边上部“爻“代表经典的内容”，下边“子”是孩子，右边上部“卜”代表棍棒，惩罚和约束孩子不良行为，右边下是“手”，即成人手持器械，督促孩子学习经典的内容；“学”字的意思：孩子在一所房子里学习有关的知识。育：象形文字中“育”的左边是女字，右边是一个倒立的孩子。也表示“妇女生育孩子”，这里也有产

5、出、引出的意思：子形倒立，是孩子未生出时的状态。2、西方的词源含义。在古希腊语中，“教育”一词与“教仆”有关，教仆是陪护奴隶主子弟上下学的奴隶的专称。在现代英语中，教育是起源于拉丁文有“引出”，意思是采用一定的手段，把某种本来潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。启示：◆中西词源学上“教育”的涵义均可包括引出、觉醒、内在的成长之意◆将“教育”理解为一种文化或外塑（“化性起伪”）活动，也可在词源学上找到一定的依据，教育始终不能排斥来自外部的影响◆即便是外塑，也可与觉醒、内发等意共存3、古今中外对“教育”的解读：孟子、孔子、鲁迅、陶行知、卢梭、裴

6、斯泰洛齐、杜威、联合国教科文组织教育统计局《国际教育标准分类》（1976）中的定义等。（二）教育的含义：广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统。狭义：则主要是指学校情境中的教育。Eg：①你父亲教你怎样做人。②看了这场电影对你有什么意义。③家长教孩子背儿歌、理发师带徒弟、教师教幼儿这三种活动属于那种教育？为什么？（三）教育的实质：1、教育以满足社会存在与发展、促进个体的社会化得需要为根本职能2、教育是经验传递系统3、教育是培养和造就人才的系统教育的本质：“3个人”（教育本质：是培养人的活动——“育”）人教育人“3个人”成人人符合社会道德规范的人教师学生体

7、现做人的人家长子女使他懂得有尊严的人案例：这样的"问题学生"：英国科学家麦克劳德上小学时的一个故事。思考：结合案例说明教育实质是什么？三、学校教育的分类：大学中学小学幼儿园教育等等1、幼儿教育：幼儿园教育∕非幼儿园教育案例：诺贝尔奖得主与幼儿园教育P3-4幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育（如家庭教育、各种传播媒介的教育等）。2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教育案例分析：略幼儿园教育是在幼儿园情境中传递各种经验、以促进幼儿身心全面发展的一种系统，也是幼儿教育的一种典型形式。它主要由幼儿园来承担，由专职幼教工作者依据幼儿身心发展

8、规律来实施各种有计划、有目的、有组织的教育活动。3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教