第1课时-11-20各数的认识.doc

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1、611~20各数的认识【教学目标】1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够正确、迅速地读、写11~20各数。3.能够熟练地口算10加几和十几加几及相应的减法。【重点难点】1.能正确认、读、写11~20各数，知道它们的组成。2.正确计算几加几和十几加几及相应减法，并解决相应的实际问题。【教学指导】1．教学情景图时，老师要引导学生观察：图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数，并在此基础上进行安全教育。2．

2、关于例1，要让学生操作小棒，突出把10根小棒捆成1捆是1个十，是10；再一根一根添上去，边添边数，数到20时，明确：2捆是2个十，是20。同时，要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，为读、写数打基础。3.关于例2的数序，可让学生先读直尺上10以内的数，再接着读，有利于了解10以内数和11~20各数之间的联系。再利用直尺问学生：几后面是几?“17”前面是多少?15和14比，谁大谁小?等等。使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。4.关于例3的11~20各数的写法，老师可先介绍计数器，说明在计数器上怎样表示数：右边第一档叫个位，

3、第二档叫十位，十位上有一个珠子表示1个十，个位上有几个珠子就表示几个一，合起来就是十几。要结合小棒进行说明：1捆在计数器上就用十位上的1个珠子表示，几根就在计数器上的个位上拨几个珠子。5.关于例4的口算，主要是通过操作，使学生在了解数的组成的基础上进行口算，要先复习10以内数的加减法，再出示一幅图，请学生说出四个算式。然后操作，弄清四个算式的关系。6.关于例5十几加几和相应的减法，老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。7.应注意的问题。(1)读数只要求口头读，不要求用汉字写出来。(2)写数时要求学生写整齐、均匀，每两数之间要适当

4、空开一些。(3)写20时，强调“0”不能丢。(4)加减法各部分名称不要求学生去记，有初步印象即可。(5)教学时能放手的要放手，不要越俎代庖。【课时安排】建议共分4课时：11~20各数的认识(1)…………………………………..1课时11~20各数的认识(2)…………………………………..1课时11~20各数的认识(3)…………………………………..1课时数学乐园………………………………………………...1课时第1课时11~20各数的认识（1）【教学内容】教材第73、74页的内容及“做一做”，练习十七的第1~5题。【教学目标】1.能

5、够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。2.培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。3.使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。【重点难点】1.教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。2.教学难点：掌握11～20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。【教学准备】课件、小棒【情景导入】1.今天是几月几日，星期几?你们刚才的回答中有没有数呀?看来在我们生活中经常会用到数，

6、到现在为止你们和哪些数成为好朋友了?(学生说，老师写0到10)2.导入新课教师结合屏幕上的数字(例如：14、19、20)提问：这些数字你们见过吗?这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识(板书课题：11~20各数的认识)。【进行新课】1.摆一摆，初步感知。师：小朋友们，请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。(学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作。)完成后提问：小朋友们已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗?那么1捆就是几个十呀?2捆呢?学生回答后

7、，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。(师板书：1个“十”，2个“十”)2.说一说，加深理解。(1)认识11提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒?让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?理解：一捆小棒就是1个十，所以1个十和1个一合起来就是十一。(教师动画演示摆放11根小棒的操作过程)强

8、调：知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读11(十一)，让学生跟读。教师板书：十一。(2)认识15的组成师：带领学生1根1根的添小棒，添到15。15里面有几个十和几个一?(3)认识19的组成现在我们来比一比，看谁能最先摆出19根小棒。你用怎么摆的，又添上了几