解决“比多比少”的问题.doc

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1、千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级一年级（）班科目数学课题解决“比多比少”问题主备教师执教教师备课时间3月15日上课时间月日星期（）课时2课时教学目标1．使学生了解求一个数比另一个数多（少）几类应用题的解题思路和计算方法。2．通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点让学生明确谁与谁比，怎样比的道理和方法。课前准备教学难点结合动手操作，理解用减法计算的道理。教学过程设计（第1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入5第一行：◇◇

2、◇◇◇◇◇◇第二行：○○○○○请你提出一个数学问题？第一个问题怎么解决？◇比○多几个？和○ 比◇少几？怎么解决呢？师：今天这节课我们就来解决这样的问题。（板书：解决问题）生1.◇和○一共有几个？生2.◇比○多几个？生3.○ 比◇少几个？生4.◇和○一共有几个？应该用加法计算，列式为：8+5=13生5.用算式表示就是：8-5=3二、探究新知201.教学例6.（1）（1）出示例6图，让学生互相说一说图的意思。（2）师生共同分析数量关系。（3）让学生自己摆小棒。（4）列式：12—7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。（5）再让一位学生看图说

3、一说图意，小组内的学生说一说。2、教学例6（2）。学生讨论图的意思。学生同桌合作摆小棒，分析做法。解决问题还应注意些什么？（1）出示例图，让学生互相说一说图的意思。（2）师生共同分析数量关系。（3）让学生自己摆小棒。（4）列式：12—7=5（个）口答：小雪比小华少套中5个。（5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。3、小结。谁能说说例6（1）与例6（2）有什么不同点和相同点？这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。）4、教科书第21页的“做一做”。（1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？（2）学生独立完成，集体订

4、正。讨论出“小雪比小华少套中几，就是小华比小雪套中几个”的结论。例6（1）是求一个数比另一个数少几的应用题，例6（2）是求一个数比另一个数多几的应用题；小结：求一个数比另一个多多少就是求一个数比另一个数少多少，用减法计算。学生自己做题，做完后集体订正。三、学习检测101.文具盒        练习本      14元       6元    文具盒比练习本贵几元？ 提问：这里的“贵”是什么意思？2.完成书上练习五第2题。提问：为什么用减法计算？理解题意“贵几元，便宜几元”的意思，然后自己做题。（求我比你少几，就是求你比我多几，或你我相差

5、几。）四、课堂小结3观察我们解决的问题，你发现了什么？可以用什么方法来解决？师：今天我们学习的是与比较有关的问题，那么生活中还有这样的比较吗五作业布置2课本21页1、3、4题。板书设计一个数比另一个数多（少）几的应用题小华比小雪多套中几个圆圈？12-8=4（朵）小雪比小华少套中几个圆圈？12-8=4（朵）教学反思教学过程设计（解决问题第2课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入61、△△△△○○○○○○○○○（1）△比○少（）个。列式：（2）○比△多（）个。列式：2、一个电脑班有男同学17人，女同学9人。（1）男同学比女同

6、学多几人？列算式：（2）女同学比男同学少几人？列算式：学生自己做题，做完让一些学生说做法。这道题问题里告诉我们什么？问题1和问题2有什么关系？怎么解决？自己解决，集体订正。二、探究新知161、李平家养的家禽。鸭鹅鸡只数13817（1）鹅比鸭少多少只？（2）鸡比鸭多多少只？（3）你还能提出其他问题吗？小结：求一个数比另一个多多少就是求一个数比另一个数少多少，用减法计算。2、课本23页第9题。这道题告诉我们什么？这两个问题之间有什么关系呢？3.在○里填上“＜”“＞”或“=”。13-4○85+9○1212+2○1514+4○1916-6○11

7、16-8○6看清题意，点名解答，其他同学在书上自己做。学生读题，理解题意。让学生进一步理解一个数比另一个数少几就是另一个数比这个数多几的规律。学生自己做，做完后谈谈做这类题应注意什么？三、学习检测131、课本23页第7、8题。2、找朋友。（1）7+6128+4139+8156+917（2）12-6913-5615-8715-683.比一比，填一填。小红：我拍了9下。张乐：我拍了15下。（1）小红比张乐少拍了多少下？列式为：（2）张乐比小红多拍了多少下？列式为：学生自由做题，做完后学生交流计算过程和计算方法，以提高计算能力。自己解决第一个

8、问题。生1.小明比小青多擦了多少张？生2.小青和小明一共擦了多少张？…3题让学生那各题的卡片，自己找朋友。理解题意，自己做题，做完后集体订正。四、课堂小结3同学们，这节课你有什么收获？五、作业布置2课本23