解决比多比少的问题

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1、解决“比多比少”的问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第21页教学目标1.使学生了解求一个比另一个数多几（或少几）的应用题的结构特点，数量关系和分析方法，能正确解答此灯应用题。2.通过操作观察和讨论，培养学生分析能力和语文表达能力。3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的算理。教具准备：圆片教学过程：一、复习导入1.画一画第一行：画7个△第二行：画5个○比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？你是怎么看出来的？2.圈一圈：圈出△和○同样多的部分圈出△

2、比○多的部分。3.迁移导入：出示课本21页情境图引导学生发言，说一说图中的信息小华：我套中了12个。小雪：我套中了7个。师问：谁套中的圈多呢？这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几（少几）的问题。一、探究新知1.谈话导入师：刚才，通过观察情境图，我们已经知道了小华套中的圈多，小雪套中的圈少，你能从图中找出条件和问题吗？2.想解题思路要求的问题是：小华比小雪多套中几个？怎样解决？学生想一想，说一说，借助圆片进行比较3.动手操作让学生摆圆片小华：●●●●●●●┊●●●●●小华比小雪多的小雪：○○○○○○○┊同样多的师问：谁知道小华套中的圈数可以分成哪两部分？小华与小雪套

3、中同样多的是几个圈呢？学生自由回答师：要求小华套中的圈数比小雪的多几个，也就是从12个圈里去掉哪一部分就是小华比小雪多套中的圈数？让学生指着图说一说是怎么样想的，同桌互相说一说生：也可以列式计算师追问：用什么方法计算呢？如何列式呢？板书：12-7=5（个）为什么这样算，算式中的12表示什么？7呢？5呢？让学生自由说一说3.师小结这节课，我们学习求一个数比另一个数多几的应用题，解题时要弄清谁和谁比，要算出谁比谁多几，就是要从多的数中去掉和它同样多的部分，我们用减法计算。一、巩固练习1.根据刚才的情境图，你知道小雪比小华套中的少多少吗？师：怎样计算呢？教师演示过程，指导学生说

4、理师：小结，求一个数比另一个数多几或少几都是用减法，大数减小数2.完成21页“做一做“先读题，找出条件和问题，谁与谁比？谁多？怎样计算？二、课堂总结这节课我们学习了什么知识？知道了这类题解题方法是：从多的数中去掉它和少的数同样多的部分，就是多出或少的部分，通常我们用减法计算。三、布置作业P23页（第5—9题）一、板书设计解决“比多比少”的问题小华：●●●●●●●┊●●●●●小雪：○○○○○○○┊