苏教版四年级上册练习.docx

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1、练习7教学要求：1.给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子，进一步掌握春联的相关知识。2.读背八个词语和在三幅春联，丰富学生的积累。3.写好钢笔字，注意横在中部要伸长，养成好良好的书写习惯。4.围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。5.学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。教学重难点：1.给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子，进一步掌握春联的相关知识。2.读背八个词语和在三幅春联，丰富学生的积累。3.围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。教学准备：卡片、小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教

2、学第一题（处处留心）（一）给下联补字。1.复习导入：（1）通过《春联》一课的学习，我们已经知道了好多条春联，谁来背背？（2）春联有哪些特点？（引导学生讨论春联在字词上对仗的特点。）（3）今天，我们就来运用学到的有关知识练习给一副春联补字。2.审题，明确练习要求。（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师讲解题目要求。3.指导。（1）理解书中的这副春联的意思。（2）根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？（表示雨打在花朵上的一个动词）（3）用“打”字为什么不好？（引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。）

3、4.练习。四人小组讨论，该补什么字？并说说理由。5.反馈。（1）各小组派代表讨论情况，说说理由。（2）比较各小组答案，看哪一组补得最好。（3）教师小结。（二）照样子对对子。1.审题。（1）指名读题目。（2）教师请学生讲清题目要求。2.指导。（1）出示例对：细雨对（和风）（2）指名读，讨论例对是怎样对的？（3）教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字分析，对号填字。（4）请学生说说“细雨”还可以怎么对。（5）根据学生的答案和书上答案比较，哪个最好？为什么？3.练习。（1）学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。（2）教师巡回指导。二、小结。

4、第二课时一、教学第二题（读读背背）（一）背词语1.审题。2.指导。（1）请学生用自己喜欢的方式自学词语。（2）交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么？3.练习。（1）学生自由读。（2）启发学生想象这些词语所表现的景象。（3）同桌练习背诵。4.反馈。（二）教学三副春联。1.审题。2.指导：（1）让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。（2）指名试读，师生评议。（3）教师根据学生读的情况进行范读。（4）讨论交流这三副春联的意思。3.练习。（1）学生自由练习朗读，边读边想，以想促读，读出韵味，读出美感。（2）指名感情朗读。（3）学生读一读，背背。二、教学第三题（写

5、好钢笔字）1.审题。2.指导。（1）出示卡片，让学生认读这三个字。（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。（3）指导书写“柔”（引导学生注意：木字的横要伸长，使字保持平衡。矛字的点和竖钩以及木字的竖都在竖中线上。3.学生练习。第三课时一、教学第四题（口语交际）1.谈话导入：春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯，往年春节时会有哪些人给你压岁钱呢？长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢？今天，我们就来召开一个小小的讨论会。2.指导。（1）回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的？你觉得这样使用好吗？从画面中人物的神态想象他们是

6、怎么说的？怎么想的？（2）如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理？为什么？（3）联系社会生活，讨论处理压岁最有益的方式。（4）根据刚才的讨论，我们围绕“如何用好压岁钱”来进行说话练习，说的时候注意：按先摆观点，再说理由的顺序来讲。3.练习。（1）学生分组在小组内汇报讨论。（2）每组派代表到讲台前当众讲说。（3）对讲说内容的不足之处，学生进一步交流讨论。二、教学第五题（学写毛笔字）1.揭题导入：学写立刀旁和右耳旁2.复习毛笔的执笔方法和写毛笔字的坐姿。3.静态观察立刀旁和右耳旁的运笔方法。（1）出示范字，学生观察后交流两个偏旁的运笔方法。（2）教师范写

7、，学生观察。（3）学生尝试练习。（4）师生评议。教学反思：