鲁教版九年级化学复习试题(1-3单元).doc

鲁教版九年级化学复习试题(1-3单元).doc

ID:59512598

大小:963.00 KB

页数:13页

时间:2020-11-04

鲁教版九年级化学复习试题(1-3单元).doc_第1页
鲁教版九年级化学复习试题(1-3单元).doc_第2页
鲁教版九年级化学复习试题(1-3单元).doc_第3页
鲁教版九年级化学复习试题(1-3单元).doc_第4页
鲁教版九年级化学复习试题(1-3单元).doc_第5页
资源描述:

《鲁教版九年级化学复习试题(1-3单元).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、燃烧与灭火 教案  [教学目标]  一、知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火原理2、知道防火、自救的常识。3、通过活动与探究,培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力,在学生体验科学探究过程中,培养学生思维能力,分析问题、解决问题的能力,提高学生的科学素养;  二、过程与方法1、通过实验、探究燃烧的条件2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象  三、情感态度与价值观1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法2、培养学生收集和处理信息的能力2、树立安全意识和社会责任感。  [教学重点]:燃烧的条件和灭火的原理  [教学难点]通过实验探究燃烧的条件  [教具准备]

2、1、仪器:镊子、酒精灯、大烧杯、小烧杯、温度计、2、药品及其它:水、碱面、白醋、火柴、木块、蜡烛、白磷、红磷、热水、胶水、滤纸、展示台、自制教具、小刀、湿抹布、沙土、药匙、石棉网、铁棒、纸条、纸卷、酒精、水、点滴板3、多媒体、自制教具  课时分配 1课时  教学设计  习内容学生活动教师活动  燃烧的概念  燃烧的条件   ①回忆以前学习过的物质在氧气中的燃烧。②结合生活经验,总结燃烧的特征。①展示物质在氧气中的燃烧图片。②引导学生通过已有的知识和生活经验,定义燃烧的概念。进一步认识燃烧的条件   灭火↓灭火的原理防火自救常识 ①通过三个实验来探究燃烧的条件。②小组讨论、发言。

3、①巡视指导学生实验。②引导学生分析、总结、归纳燃烧的条件。③评价各组的探究活动。①观察白磷、红磷的燃烧对比实验。②讨论、分析燃烧的发生都需要满足哪些条件。①通过演示实验,提出问题,让学生进一步认识燃烧的条件。②展示教具,归纳总结,突破难点。①参与灭火行动。②从同学们的灭火实践中总结出灭火原理及方法。①模拟火灾现场。②提出探究性问题(如何灭火),给学生思维空间,发展学生的探究能力。③在学生的灭火行动中给予帮助,并做出评价。④指导学生归纳总结灭火原理及方法。 ①讨论交流如果生活中遇到火情应如何灭火与自救。②学习消防安全知识。①提出情景问题,考查学生安全意识。②展示图片,介绍消防安全

4、知识。 教学过程[引入新课]:展示图片:[讲解词]:刚才我们认识了一些有趣的甲骨文字,甲骨文是我国最早的文字,距今约有3300多年年历史。今天我们暂且可以把这个时间忽略不计,而把时间追溯到五十万前,来看看人类最早认识的化学反应。在化学大事记中,第一个就是“约五十万年前,北京人就已知用火。”。火是人类打开化学大门的第一把钥匙。有了火,粘土烧成了陶器,矿石炼出了金属,陶器时代,青铜时代,铁器时代,蒸汽机时代……人类每前进一步都与火有着密切的联系。火更是我们生活和生产中不可缺少的助手,我们的一日三餐都离不开它的帮助。说到火我们很自然就想到燃烧。但燃烧不当、失控,就会给人类带来灾难。所

5、有的燃烧从化学角度来说都是一样的,但燃烧是有利还是有害,主要取决于我们能否加以控制。如果我们掌握了燃烧与化学反应的联系,那我们就能有效控制燃烧了。下面我们就先来谈一谈燃烧。[讲授新课]:一、燃烧[展示图片]:请大家回想一下,我们以前都学习过哪些物质的燃烧?展示碳、硫、磷、铁、镁、蜡烛等物质的燃烧图片。[学生讨论]:再结合日常生活中常见的燃烧现象,讨论燃烧的现象有什么共同的特征。学生归纳燃烧的特征:发光、发热、剧烈、有新物质生成。引出燃烧的定义:燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。(板书)[设疑]:在生活中我们常碰到以下的一些现象,如野炊时,要点燃篝火必须先要用纸片进行引燃;在

6、燃烧过程中,如果树枝压得太紧,火容易熄灭;在熊熊燃烧的篝火下面,泥土却“安然无恙”,不为火所动。我们如何来解释上述现象?看来燃烧都需要哪些条件呢?[过渡]:下面我们一起通过实验来探究二、燃烧的条件:[学生分组实验]:分三个实验来探究燃烧的条件■[实验1]:在点滴板的两个凹槽中分别滴入酒精和水,用火柴点燃。教师巡视,矫正学生的错误,指导学生观察实验现象。[交流讨论]:实验小组发言,实验现象及原因,教师引导学生得出正确的实验结论。酒精能燃烧,水不能燃烧。结论是物质具有可燃性,即可燃物。进而举例哪些物质是可燃物,哪些物质不是可燃物。■[实验2]:点燃两支小蜡烛,其中一支用烧杯罩住。同

7、实验1罩住的蜡烛逐渐熄灭,另一支正常燃烧。结论是可燃物与氧气(或空气)接触。[对燃烧概念进行充实]:指出该反应又属于氧化反应。(以使学生更好地理解燃烧是氧化反应的实质)■[师生同做实验3]:(准备两个纸卷)分别点燃纸卷①,点燃缠在铁棒上的另一纸卷②分析比较产生不同现象的原因。引出着火点的概念:着火点是可燃物达到燃烧所需要的最低温度。通过常见物质的着火点列表,知道不同的物质有不同的着火点。结论是温度要达到可燃物的着火点。[小结]:燃烧的条件(板书)1、可燃物2、可燃物与氧气(或空气)接触3、温

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。