高中化学课改.doc

《高中化学课改.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中化学课改我们永远在路上     2010年课改培训，有很多感触和收获！通过不断的学习和摸索，初步走出了具有本学科的课改之路。现将我的体会作一总结与反思与大家交流一．走进课改，认识课改       高中化学课改的宗旨是要求学生更主动、更积极地投身到化学学习中。让学生多实验、多思考、多探究、多开展研究性学习应该是高中化学教学的最鲜明的时代特征。首要的任务是学习课改理论，提高自身素质。为此我参加了一系列学校统一的备课、听课、评课。通过培训对课改有了比较初步的认识，基本树立了新的课改理念，初步具备了实施新课程的能力。二、在课

2、改实践中探索前进课改实验运作两年以来，我真切地感到课改真的走进了校园，走进了课堂。随着教学的进行，对于课改的体会和领悟也一天天的积累起来。下面是我在新课改中得到的一点启示和感悟：（一）认真钻研教材,抓好教学过程的每个环节课改要求给了学生更多的自主空间，评价方式多样化、习题类型多样化、获取资源的方式多样化等，为突出课堂的开放性创造了良好的条件。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检查教学质量的手段，我的具体做法是： 1.备课是教学工作的主要环节，是上好课的前提和提高教学质量

3、的关键作为青年教师，经验不足，这就要求我们要立足教材，进行深层次、多维度研究，不要轻易否定自己对教材的独到见解。为了更好地进行教学，为了备好课，实现教材的知识结构与学生认识结构的最佳结合，我每周必须保证两次集体备课时间，在备课中中心发言人不仅完整的把本节课的知识体系进行分析整理,提出教学建议,同时还提前准备这一节课的学案、练习。大家在备课活动中积极发言，共同研究需要解决的问题，有时为了搞清一个问题，不仅要查阅教参、各种教辅资料及大学资料。2.课堂教学是教学过程的中心环节，上课是提高教学质量的核心在提高课堂教学效率上，我的

4、做法是：进一步解放思想，树立课改理念，并把这些新的理念渗透到教学的全过程。“预习，展示，反馈”成为了每堂化学课的主旋律。1、预习：最重要的编制预习学案，要编制适合学生自身特点的学案，变教案为学案。编制学案的原则是：知识问题化学案四原则：（1）有利于学生掌握解题方法；（2）有利于学生掌握规律和解决问题的窍门；（3）有利于学生激发求知欲，调动学生的学习积极 学案的编制方式：创设情景，编制错例，由易到难，由简到繁。2.展示课：展示内容中学生都会的不展示，要展示出错大的，一提多解的，和现实生活联系的重点展示 展示形式：分期讲解，

5、不同方法的反馈，点评。展示老师要做的是及时追问，点评，拓展，提升规律，评价。这样可以充分体现老师的课堂驾驭能力。老师重点备：（1）每组的展示形式；（2）预见困难；（3）被追问的问题；（4）备点评语；（5）备解决这一问题的方法和技 3.反馈课：当成一个环节。（1）一个做法：反馈就相当于板面作业。老师用十分钟的时间看学生板演，板演采用ABAB式，避免抄袭，没有书面作业，板演相当于作业，书面作业改成板面作业。（2）两个重点：重点学生，化学差生，选择12名化学差生直接在老师的监督下达标测试。重点问题，重点学生做重点问题。（3）三

6、个目标：a、达标测评作用b、帮扶作用c、集中点评。结合教材的特点，我们摒弃在传统的教学过程中，教师把一些活的动态知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的识记的教学方法，而是大胆的让学生去探究、去思考，提高探究能力，当然这也需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。分析课堂教学存在的问题，目的是为了更新观念，明确方向，以学生为本，面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，改革我们的课堂教学。首先教师的教育观念要进一步解放，课堂教学要以学为主；以创新为主、以探究为主；以能力、智慧、方法为主；要把以

7、教师为中心转到以学生为中心上来，把以知识为中心转到以能力为中心上来，把以学会为目的转到以会学为目的上来；以学生的发展需要出发，要把以说教为中心转到以活动为中心上来。这样才能把课堂变成“学堂”；把教师的讲授过程，变成为学生的学习过程；要充分发挥学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。在教学方式上要倡导学生主动参与、乐于探究，让他们自由、自主地讨论和学习。在教学环境的创设上，要把课堂作为师生互动的舞台，师生是平等的，要强调师生之间的交往、对话和沟通，师生共同完成课堂教学的目标和任务。3.作业的布置和批改是

8、检查教学质量的重要手段由于和教材所对应的教辅资料大多不能令人满意，而教材上的练习又远远不能满足学生课后练习的需求，所以课后作业的合理布置就变得非常重要，为此我们花了不少精力为学生编写了每一课时的学案，编制贴近学生思想和生活实际的作业思考题，以方便学生的课前预习和课后对课堂知识的及时复习。当然为减轻学生过重的课业负担，