高三生物备考复习建议.doc

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1、高三生物复习备考建议     结合近几年来的高考，从高考理科综合卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是:(1)基本概念不清；(2)设计实验能力不强；(3)试题阅读理解能力弱；(4)文字表达能力差，或称为六个“不够”:审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。现结合我市教学实际，针对高三生物备考，特提出如下建议：一、时间安排及主要任务第一轮复习：时间：9月至2018年3月。目标定位：基础能力过关阶段。主要任务：根据《考试说明》的要求，以章节为递进单元，实行地毯式、拉网式复习，覆盖所有知识点，密切关注插图、小

2、资料、科学前沿、实验等，不放过任何一个死角。配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，切实掌握生物学基础知识和基本原理，并培养学生形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧。第二轮复习：时间：4月初到5月中旬，目标定位：综合能力突破阶段。主要任务：以专题复习为平台，构建知识网络，强化学科内知识整合，重点突出考试说明中核心知识和实验设计，进一步强化知识掌握的精细性、全面性和准确性，穿插针对性的理科综合训练，重视基础题，强化图表题，突出应用题，强调实验题，总结规律、优化思维、提高能力。第三轮复习：时间：5月中旬至高考。目标定位：应用能力

3、提高阶段。主要任务：综合训练，模拟测试。进行实战演练,让学生接触、体验、熟悉高考，全力提高解题速度、能力和技巧，切实培养良好的应试心态；同时借助《高考30天提分精要》，指导学生做好知识的回顾、补缺工作。二、主要要求1.深化高考研究，切实把握正确备考方向。 全体高三教师要围绕《考试说明》、《课程标准》、教材、近5年高考题、学情5个方面，以各考点为抓手，比对《课程标准》、教材、近5年高考题，建立细目比对表表，深化个人、备课组、学生三个层面的研究，准确把握考查具体内容，体现方式、要求程度、所占比重、发展方向，明确每一知识点训练侧重点。　2.加强教学常规

4、，全力细化备考环节。以集体备课为抓手，落实备课的“四定、五备、六明确”要求，即定时间、地点、内容、主讲人；备考试说明、教学目标、教法学法、作业分量、考查办法；明确基本知识点、学习的重难点、技能训练点、心理素质培养点、学法指导点、拓展迁移结合点。要制定阶段性计划，计划要具体到月、周、日，具体到每节课，要体现教师和学生的具体任务要求，周计划要粘贴于教师，让学生了然于胸。3.抓好“课前”“课中”“课后”三个环节，大力提高备考质量。课前： 要让学生知道将要复习的内容，考纲中哪些内容会被涉及，对该“知识内容”要求掌握的程度如何。要在导学案中给学生设计预习作

5、业，要指导学生梳理“知识清单”或“易混清单”。课中：要全力落实落实教研室三种课型环节，切实做到五讲：讲高考：解析考纲要求，寻找命题规律，给出高考经典例题，详细剖析，让理论和实践比翼齐飞！讲基础：总结考向基础，尽显精华，便于考生迅速掌握，自我提升！讲典例：精选名校模拟试题，详细剖析，验证如何解题，快速突破！讲方法：总结有效方法，汇聚解题窍门，力求事半功倍！讲易错：例举易错试题，给出易错答案，总结易错原因，避免丢分！课后：要加强练习和巩固，要精选与复习内容配套的习题。采用小卷定时练的方法完成，赋予分值、完成时间，教师要全批全改，并做好问题收集，进行补

6、偿性训练。4.加强实验教学，努力弥补学生应试中的短板。将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。实验复习要贯彻三轮复习的始终，要确立实验专题复习，要引领、指导学生认真领会教材中每个实验的设计意图和总结实验方法，要对学生的解题能力和答题能力要进行一定的训练和指导，如：实验步骤如何书写，实验材料和用具如何选择，实验结论、结果如何区分等，切实帮助学生提高实验设计能力、分析能力、解题能力。