布衣总统孙中山课件(上课)-f讲解学习.ppt

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1、作者：陈廷一“布衣总统”孙中山一、什么是传记传记是记述人物生平事迹的一种文体，简称为“传”。它通过展示人物的生活经历合精神风貌，让读者了解传主的成长过程，进而分析总结人物一生的教益。传记相关知识传记的特点真实性文学性资料全面丰富翔实（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的学历、简历、党派、职务。（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。材料来源可靠，有代表性考虑作者与传主的关系，客观公允人物塑造力求个性化、形象化运用多样的艺术手法来刻画人物注意谋篇布局，选材典型引用、描写、对比、抑扬、衬

2、托……合符特定的历史背景、社会环境传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息，理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。可以采用的基本方法：1．抓事实：理清思路，把握传主的人生经历；2．抓精神：概括传主事

3、迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质；3．抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．抓手法：分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）单元教学目标：1.了解传主的生活经历，思考传主的生命价值，从中吸取人生的教益；2.了解不同的传记文体的特点，学会写传记文。本课学习目标：1.深入理解课文内容，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解“布衣总统”的来历及其“布衣”特色的体现，体会甘于淡泊的精神对

4、当代青年的教育意义。2.学习“以小见大”的传记写法。关于作者——陈廷一当代传记文学作家，先后出版了《皇天后土》、《孙中山大传》（上下卷）、《许世友传奇》三部曲、《贺氏三姐妹》、《宋氏三姐妹》、《宋氏三兄弟》、《孔祥熙大传》、《宋庆龄全传》、《宋美龄全传》、《宋霭龄全传》、《宋氏家族全书》（上下卷）、《民国岳父》、《青年孙中山》等报告文学和纪实文学。关于作者——陈廷一陈廷一先生在文学界被誉为我国传记文学的扛gāng鼎作家。传记文学领域有“南叶北陈”之说，南有作家叶永烈，北有作家陈廷一。叶永烈——“四人帮”传陈廷一——《宋氏三姐妹》“读传记文学不读陈廷一不可；

5、写传记文学史不写陈廷一不行。”关于孙中山孙中山（1866～1925），近代民主革命的先行者。名文，字德明，号日新，后改逸仙；在日本从事革命活动时曾化名中山樵。广东香山（今中山市）翠亨村人。孙中山是中国近现代历史上影响卓著的政治家和革命家，他以民众为核心的“三民主义”思想以及他领导的推翻中国封建帝制的辛亥革命，对于中国的政治历史和中国民众的生活，产生了极其巨大深远的影响。何谓“布衣”？“布衣总统”孙中山走进课文文题“布衣总统”，一个是“布衣”，一个是“总统”，这两者是如何结合在一起的呢？根据阅读传记的要求和方法，下面大家认真阅读课文，分析每个自然段的主要内容

6、或作用，品味人物性格特征，注意其中运用到的手法及其作用。在个人初步理解的基础上学习小组讨论交流意见。自主学习讨论交流1.文章开头说人们喜欢以“布衣总统”称呼孙中山，这样写，一是照应文章题目，二是设置悬念，激发读者的阅读兴趣，很自然地引出下文。2.过渡段，承上取下，承接上文“称呼”，自然引出孙中山见张之洞的故事。3.孙中山在名片背面写的话，说明他早就有一种强烈的民主意识，不讲究身份，不喜欢客套、俗套的作风。对应阅读分析：4.从孙中山和张之洞的交往中孙中山表现出了胸怀大志，不畏权贵的品性。面对朝廷重臣，他不卑不亢，表现出了一代伟人所拥有的高尚品质。说明张之洞尽

7、管摆官架子，但还是善识人才，爱才。以张之洞的前后态度转变侧面衬托了孙中山的不同凡响。孙中山“布衣总统”的称呼由何而来？与张之洞的交往张之洞上联：持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟——退回。孙中山下联：行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王候——回敬。文中从哪些方面体现孙中山先生身上的“布衣”色彩？阅读课文，整体感知住、衣、食、行住房间：不大摆设：数目少，简单外面：客厅兼作饭厅住简朴衣衣着朴素：把学生装改为“中山装”外表整洁衣食正：孙中山唐绍仪反：伍廷芳（对比）食俭约——俭——奢行悄悄出巡着普通制服制止巡官绕道回府不事张扬，关心群众行（平等、博爱）思考1：“为避免

8、惊扰群众，他总是悄悄出巡。”中的“总是”，“总统早已回府”中的“早