长方形和正方形周长计算.doc

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1、美化校园—长方形和正方形周长计算【教学内容】青岛版小学三年级数学上册第五单元美化校园信息窗2（67~68页）。【教学目标】1.结合具体情景，在探讨和研究中，学会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2.应用周长的计算方法解决生活中的简单问题。3.培养学生观察、概括等能力，发展学生的空间思维能力。【设计意图】本课内容是在学生初步掌握了周长的意义后的教学，学生明白了周长即是封闭图形一周的长度。通过探讨也研究，让学生懂得长方形和正方形周长的计算，并且会利用周长解决生活中的问题，从而感悟数学来源于生活，又用于生活中来，从而感受学习数学的乐趣。【教学重、难点】教学重

2、点：长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：利用长方形和正方形的周长解决生活中的问题。【教学过程】一、情景激趣，导入新课。（多媒体）漂亮的花坛展示师：同学们，喜欢花吗？生：喜欢！师：喜欢今天的我吗？生：喜欢。师：呵呵，但是我可不能跟漂亮的花坛比。看这些漂亮的花坛，什么形状？生：长方形，正方形。我也设计了一个花坛，长8米，宽4米长方形花坛。师：这么漂亮的花坛需要我们去保护，帮我想办法，怎么保护这些花呢？生：按上护栏就行啦。【设计意图：用漂亮的花坛导入新课，让学生进入一种轻松的环境，感到学习数学不是枯燥乏味的，同时又巧妙的照应了本课的教学内容，直奔主题。】二、遨游

3、新知识。1、长方形周长计算师：这办法好。把护栏按在哪儿呢？谁指给大家看一下？（一生指花坛一周）哦，这也是长方形的什么？生：周长。师：那用多长的护栏呢？用自己的方法求出长方形的周长。（学生积极思考探索，动手操作列算式，出现不同的算式，让学生板书在黑板上）8＋8＋4＋4=24（米）8＋4＋8＋4=24（米）8×2＋4×2=24（米）（8＋4）×2=24（米）让学生说出这样列算式的理由。最后算法优化：（板书）：长方形周长＝（长＋宽）×2【充分发挥学生的个体思维，让每个学生体验成功的乐趣】师：长方形（花坛）的周长算出来了，可是我得花钱买呀？我到底要花多少钱呢？我们现在

4、来选材料。经过调查：根据材料不同，护栏的价格也不同，选择你喜欢的价格算出我该花多少钱买护栏了。甲种护栏：8元／米乙种护栏：9元／米周长是24米，每米8元，也就是长方形周长里有24个8（学生理解用乘法做）学生汇报交流。教师板书两种价格要花的钱。【让学生亲身体验到身边处处是数学，感受学习数学带来的乐趣。】2、正方形周长计算（多媒体）一个正方形花坛师：这个正方形也要按上护栏，我们只要知道周长就知道要按多长的护栏了。用自己的方法求出正方形的周长。【长时间的学习，学生会感到有点累了，这样的提问方式，能再一次提起学生学习的兴趣和学习的热情。】7米生：好！7米师：这是一个正

5、方形花坛，现在我知道了，要想知道需要多少钱的护栏，必须先求出正方形的周长，然后选择其中的一种价格算出就行了，可是，正方形花坛周长怎么算出呢？学生汇报。7＋7＋7＋7＝28（米）7×4＝28（米）师：哪一个算式更简单？板书：正方形周长＝变长×4三、分层次练习。1、求出下面图形的周长。（单位：分米）28121515【基于学生的接受能力水平不等，选择最基础的题型开始练习，更有利于后进生掌握所学内容。】2、考考你：填上合适的单位。黑板面的周长约是9（）。课桌高约60（）。数学课本封面的周长约是90（）。一块手帕的周长约是80（）。篮球场地的周长约是86（）。3、100

6、米的护栏够吗？我们用护栏把葡萄园围起来。30米25米【处理关于周长的生活中的问题，培养学生动脑的能力，对知识要知其所以然。】5米5米4、要给一个正方形养鸡场围栅栏，其中一面靠墙，请你求出需要多长的栅栏？【灵活利用周长处理实际问题，从而得到解决问题的过程的快乐，同时，让孩子的思维在练习中得到提升。】四、知识整合（小结）与作业布置。师：今天我们学习了（板书）长方形和正方形周长计算。同学们，现在回顾一下刚才解决的问题，你想对长方形周长和正方形周长说点什么？（学生思维活跃，会出现语言表达不完整等情况，应予以纠正。）为了检验今天的知识是否学会，从家中找出一个长方形和一个

7、正方形的物体，动手测量一下，并算出他们的周长。【把课堂上体验到的那份成功的喜悦带回家中与父母一起分享，提高了学生学习数学的能力和兴趣，同时也充分尊重了学生个体的能力。】板书设计：长方形和正方形周长的计算8＋8＋4＋4=24（米）8＋4＋8＋4=24（米）7＋7＋7＋7＝28（米）8×2＋4×2=24（米）7×4＝28（米）（8＋4）×2=24（米）长方形周长＝（长＋宽）×2正方形周长=边长×4