郑店小学特色建设汇报.doc

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1、在自主发展中打造学校品牌——郑店小学特色建设汇报一、创办学校特色的实施背景和办学思想。（一）实施背景1、近几年来，由于周边学生的转入，寄宿部学校的建立，我校学生人数急剧增长。再加上现在农村的年轻父母对子女的素质要求越来越高，希望孩子在中心小学就读的愿望越来越迫切，所以学生在几年之内由不足四百人增加到了现在的608人。这样一来，就造成了我校生源的素质参差不齐，学生的各种习惯良莠不一，给教育教学的正常开展带来了很多影响，也对学校的快速发展形成了阻力。因此学生良好习惯的培养势在必行。2、自2005年以来，我校一直致力于学生养成教育的探索与研究，并于2007年4月向区科研室申请了“养成教

2、育中的生成性资源的开发和利用”。几年来，我校在学生行为习惯养成教育中积累了一定的教育经验。3、在特色引领的目标垂范下，我校于2002年10月向湖北省教科所基础教育研究中心申请科研课题《农村小学语文教学“引导发现法”实验研究》，经过四年的努力，于2006年完美结题。在此基础上，我校继续做好成果总结、交流、推广工作。努力体现我校的研究成果，突出教师在课堂中的引导作用。与此同时，我校继续深化科研成果，重点凸显学生主体在教师引导下的生成结果，并于2005年向湖北省教科所基础教育研究中心申请科研课题《天窗式教学预设对课堂教学的影响》的。该课题的精髓——凸显学习中的主体地位，培养学生学习的主

3、动性在课程中体现的淋漓尽致。在多方面因素的作用下，我校的“四自”特色应运而生。（二）办学思想鉴于我校多年来的教育教学实际，经过反复论证确定了我校的办学特色为：“自主的学习习惯，自立的生活习惯，自控的行为习惯，自强的人生追求”。我们以“小学生良好习惯养成”为切入点，围绕一个主题注重一个好习惯的培养，从而带动其他良好习惯的逐步养成，在循环往复中凸显学校办学思想、学校管理、校园文化等方面的独特性。二、依据项目背景，制定特色创建方案为了制定出切实可行、操作性强的工作方案，我们积极查阅资料，学习了解了许多相关的书籍，找到了有关“良好习惯养成教育”的相关背景和科学依据，为特色学校的创建奠定了

4、理论基础与实施策略。（一）理论依据１、素质教育的要求素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能和促进受教育者德、智、体、美诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。良好习惯养成教育是素质教育的主要内容。２、新课程标准的规定《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这里就具体地对学生的道德品质和行为习惯作了系统的要求,也对

5、学生培养过程中良好习惯养成教育的重要性作了明确的诠释。３、心理学、教育学的相关理论针对养成教育，国内外许多心理学家都提出过少年儿童个体发展中的“最佳期”理论，认为在这一时期少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态，正是人的潜能开发和社会行为发展的最好阶段。少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强。教育者若能给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助，少年儿童的行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响，乃至影响其一生。因此，我们在小学阶段要把学生的良好习惯教育放在首当其冲的位置，常抓不懈。习惯一旦形成，要想改变它很不容易，正如古语所言：“习惯成自然。”人一旦有了某种

6、习惯，有时不需要要求，即使遇上种种困难也能克服，也能主动干好事情。可见，注意培养学生各种良好的习惯对其全面发展和终身发展至关重要。４、为学生的终身发展奠定基础著名教育学家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”抓好良好习惯教育，对于大面积大辐度提高教育教学质量，对于学生的全面发展有十分重要的作用。良好习惯养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，才能达到培养学生良好素质，促进其终生发展。（二

7、）实践依据１、培养学生良好的习惯，是每所学校和全社会都非常重视的内容。２、我校在学生良好习惯培养方面积累了一定的实践经验。３、通过实践探索的过程，逐步形成一套系统的全方位的行之有效的“小学生习惯培养模式”。（三）学校实际１、我校生源渠道多，各种家庭的学生都有，便于探索良好习惯培养的方法、途径。２、我们是中心小学，班子配备合理，师资力量雄厚，学校有一定的人力基础。能够承担起特色项目的建设。鉴于以上科学的依据，我们经过多方论证，集体研讨，学校制定了切实可行的特色项目建设实施方案和分阶