部编二年级上册语文园地四.doc

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1、二年级语文学科第（四）单元年月日星期课题语文园地四审核人主备者杨丽辉执教者课时2总课时课型主备人设计个性设计教学目标1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。2、让学生了解留言条的用处，并学会

2、学写留言条。3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。教学用具1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）教学方法引导法合作交流法教学过程第一课时一、谈话引入。1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？2、孩子们交流各自的识字方法。3、引入新课。二、识字加油站。1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。3、读生字：同桌读、抽生读。4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。三、字词句运用。1、看看图上画的是什么？像什么？说一说

3、。2、试着说一说。3、学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。4、读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？6、学生全班交流。（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。7、师：你有哪些理解词语的方法？8、读句子，理解句子里词语的意思。隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。烦恼：困难，拿不定主意，心烦。流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。四写话1、谈话引入。师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？揭示新课：学写留言条2、学习留言条。（1）、阅读留言条。留言条妈妈

4、：外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少点儿菜。小新11月4日中午（2）、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？（3）、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？3、学写留言条。（1）、从下面选择一种情况，写一张留言条。①去办公室还书，老师不在。②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。（2）、学生写留言条。（3）、分小组交流留言条。（4）、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。第二课时一、我的发现。1、请孩子们自由读，看看有什么发现。2、请学生交流自己的发现。3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？4、全班交流。二、日

5、积月累。1、出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有苏杭。（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。2、自由读一读，不会读的字拼拼音。3、看谁能熟读成诵。4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。5、搜集描写风景名胜的名言锦句。三、我爱阅读1激发兴趣，导入新课（1）小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?（2）学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。（3）今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗？2图文结合，朗读感悟（

6、1）读课文，说一说本文共有几个自然段。（2）初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。（3）精读第二段，指导感悟①看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）②“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。③涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。3你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。作业课前预习生字词读一读《画家乡》设计课中一、基础训练营。(

7、51分)1．读拼音，写词语。(12分)xiānɡlúhuálìtiānɡǒulóucénɡzhǎnxiànpīɡuà2．给加点字选择正确的读音。(8分)(1)我用钉(　　　)子把凳子钉(　　　)好了。(dīnɡ　dìnɡ)(2)爸爸抽空(　)带我去看“空(　　　)中飞人”表演。(kōnɡ　kònɡ)(3)热情好(　　　)客的老乡摘下了好(　　　)多葡萄。(hǎo　hào)(4)许多人都(　　　)去过黄山的天都(　　　)峰。(dū　dōu)3．我会填。(9分)(1)(　　)穷(