部编人教版小学四年级上册语文教学课件 27 故事二则.pptx

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1、27故事二则情境导入纪昌扁鹊扁鹊治病扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。资料链接hóu侯fū肤我会认jì剂

2、biāo标bài拜jǐ纪suǐ髓无能为力我会认扁鹊治病用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。寓意：很小的毛病如果不早做处理，就会引发大的问题。也说明对于一些问题要在发现的时候就解决，否则会因为轻视而酿成大错。望闻问切中医四诊看气色听声音闻气味问病情按脉搏资料链接“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼”也说明扁鹊用的是“望”诊。段落大意第一部分（第1自然段）第二部分（第2～5自然段）扁鹊四见蔡桓公，蔡桓公拒绝医治。事情的起因，扁鹊去见蔡桓公。第三部分（第6自然段）蔡桓公因病去世。本文通过记叙蔡桓公

3、因讳疾忌医最终致死的故事，告诉了人们有病要及早医治，要防微杜渐；告诫人们要正视自己的缺点和错误，虚心接受别人的意见。蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的。由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。为什么扁鹊这位名医最后也没有治好蔡桓公的病呢？假如对细微的小病能积极防治的话，就能杜绝它渐渐发展，以致酿成大错。防微杜渐为什么扁鹊这位名医最后也没有治好蔡桓公的病呢？防微杜渐固执己见自以为是蔡桓公句段精析“站了一会儿”说明时间很短；“据我看来”说明扁鹊是运用中医的“望”来诊治蔡桓公的病的。扁鹊只凭看就能诊出蔡桓

4、公的病情，说明扁鹊的医术非常高明。扁鹊在蔡桓候身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病……”联系我们的学习、生活，能说说你从“扁鹊治病”这个故事中受到了什么启发吗？纪昌学射百发百中我会认纪昌学射百:形容多;发:发射。射箭打枪准确，每次都命中目标也比喻做事有充分把握，办事成功，决不落空。《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。段落大意第一部分（第1自然段）第二部分（第2～3自然段）在飞卫的启发下，纪昌刻苦练习。纪

5、昌向飞卫请教射箭。第三部分（第4～5自然段）纪昌学习射箭，取得成功。纪昌学射这则寓言故事，告诉我们要想成大器，必须先练好基本功，同时也告诉我们做事要有恒心和毅力。【一】眼睛要牢牢地盯住一个目标。【二】练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西。这则寓言讲的是纪昌跟飞卫学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。纪昌在飞卫的指导下，刻苦练习眼力，他不仅学会了（），还学会了（），最后，纪昌成为了（）。盯住目标不眨眼把小东西

6、看大百发百中的射箭能手飞卫是想让他先练好扎实的基本功，这样再开始学习射箭，才会事半功倍。飞卫为什么要让纪昌先练习眼力呢？①妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板——眼睛牢牢盯住一个目标，不能眨一眨。②他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样——把极小的东西看得很大。找找纪昌练习眼力的句子句段精析“两年以后”以精确的数字说明纪昌练眼力的时间长久；“要刺到眼角”“不眨

7、一下”说明纪昌已经把眼力练得非常好了。通过纪昌的本领，反映了他练习的刻苦。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。有关“勤学苦练”的名言业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。聪明在于勤奋，天才在于积累。我们要想获得成功，不仅得从基本功练起，还要有认真学习的态度、持之以恒的决心以及不怕辛苦的毅力。课堂小结同样的老师，同样的复习，平时大家成绩都差不多，为什么一到考试就比别人差几分呢?其实是有原因的，根据大家给小

8、编的反映，几分的差距大部分都落在了考试技巧上。那么有哪些技巧可以让我们在考场上超越别人呢?给大家整理了一些考试常用的小技巧，希望对大家即将到来的期末考试有帮助。抓基础基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。夯实基础主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念和考点易错点，基础夯实。数学=一定量的做题+规律总结，所有最基本的概念、公理、定理和公式的记忆是清晰的、明确的，不是好像、大概。特别是选择题和判断题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误判断误选择。因