德育生态基本内涵和评价指标体系探析

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1、德育生态基本内涵和评价指标体系探析　　摘要：当前我国学校德育面临的困境不是由单一方面、单一因素促发的，而是一种生态性、整体性的危机。是一种缺乏生态基础的表现。强调整体性、有机关联性和动态平衡性的德育生态的构建是激发德育活力、提升德育效力的有效机制。德育生态理念强调德育系统中各要素的有机整合，其内蕴表现为高度和谐、生态融合、共享发展，以人为本是其核心表现，整体和谐是其发展归宿，生态调适是其基本形态，全面协调可持续发展是其未来方向。根据“承载力-支持力-吸引力-延续力-发展力”（CSAED）模型，可从德育生态化价值的发挥、德育有序化的促发

2、、德育软实力渗透的增强、德育主体性和谐的维护、德育资源配置合理性的提升等五个方面构建德育生态的评价指标体系。建立德育生态评价体系并完善其评价指标的导向功能，将对我国德育生态的改革与发展产生重大的推动作用。关键词：德育生态；基本内涵；评价指标体系；CSAED模型中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1003-854X（2013）04-0141-0410随着生态学科的发展，生态学研究对象和范围的不断拓展，德育生态已成为部分学者关注的议题。人类社会的生态化，有赖于学校教育的生态化，而德育是教育系统的一个子系统，促进德育的生态化对实现学

3、校教育的生态化，进而实现人类社会的生态化有着至关重要的作用。而德育生态的评价指标体系是实现德育生态化的基础和核心，可以衡量、监测和评价学校德育生态化的实现程度。建立科学的德育生态评价指标体系，对学校德育生态的建设可以起到导向、诊断和激励作用，使学校德育的投入决策更为科学合理，从而对学校德育产生更大的综合效益起到积极的推动作用。一、转型期学校德育面临的困境10处于转型时期的中国社会出现了普遍的道德失范现象。考察其缘由，我们需要重点关注以下三个方面：一是德育背景发生了重大的改变。现代化、市场经济、全球化和和谐社会建设是当前中国社会发展不可

4、回避的、最为突出的客观现实，致使学校德育必然面临许多新情况、新问题和新矛盾。二是道德教育环境亟待优化。由于对德育整体性认识的缺乏，德育实践忽视了校外德育途径的价值，家庭、学校、社会三者之间在学生品德培养方面的作用难以形成有效合力，导致学校文化氛围及教育理念出现凝滞现象，表现出德育生态系统对学校文化和社会文化的不适应性。三是缺乏对德育主体关系的整体把握和研究，德育目标、内容、方法和途径等出现偏失。如，在德育目标上，关注现实需求，缺乏终极性关怀；在德育内容上，侧重社会现实的解释和社会规范的传授，忽视学生内心追求；在德育管理上，各种调控机制

5、（能力建设、信息反馈、绩效评估等）缺损，致使德育模式与新的道德精神产生冲突。（见表1）我国社会转型期的德育困境，从内部和环境两个方面反映出我国当前学校德育生态在要素、关系、结构及功能等方面均存在深层次的问题，同时也充分说明我国道德建设、教育实践都缺乏生态理念。德育非生态性带来的德育低效不能满足社会转型的要求，我们必须赋予德育以生态性。当前我国学校德育面临的困境，不是由单一方面、单一因素促发的，而是一种生态性、整体性的危机，是一种缺乏生态基础的表现。实践中的道德教育忽视个体兴趣和发展需要，德育内容、方法、模式与新的道德精神以及教育对象相

6、脱钩，单个德育因素的影响不足以使要素之间相互协调，整体的优势效应难以发挥，从而导致学校德育面临生态困境。强调整体性、有机关联性和动态平衡性的德育生态的构建是激发德育活力、提升德育效力的有效机制，德育生态建设将是我国走出社会转型期德育危机的关键突破口。二、德育生态的基本内涵10学校德育生态化是以创设良好的德育生态内在环境与外在承载为基础，以提升德育主体的生态互动性为表征，以培养学生的德育生态意识和生态道德行为规范为目的，采用生态导向的德育内容的动态过程。德育生态理念强调。学校德育是整个生态系统的组成部分，应促使德育向社会各层面全方位地拓

7、展，实现学校、家庭、社会的相互配合，保持学校德育生态系统的和谐与稳定，达到整体育人的月的。德育生态理念更强调德育系统中各要素的有机整合，所以德育工作不能限于校内，而应广泛存在于学校及社会生活的生态系统中，其内蕴表现为高度和谐、生态融合、共享发展，以人为本是其核心表现，整体和谐是其发展归宿，生态调适是其基本形态，全面协调可持续发展是其未来方向。（见图1）1核心表现：以人为本德育生态的价值诉求在于人的自由幸福。在德育过程中，以人为本始终是德育生态的核心表现。德育生态强调尊重生命个体的差异，确保学生自然生长的适宜性，使身处良性的学校德育生态

8、系统中的学生是自主体验建构生命的生态个体，并促进师生二者生命的整体和谐发展。2发展归宿：整体和谐10整体和谐是德育生态的发展归宿，主要体现于把德育视为一个发展的、整体的生态系统，通过探寻这个系统各层次结构的有序性、各构成