认识1到5小班数学教案.docx

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1、认识1到5小班数学教案【篇一：小学一年级上册数学《1-5的认识》教案】教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重点：1~5的基数含义和写法。教学难点：1~5的写法，初步建立数感。教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。春夏秋冬。教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。教师

2、：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？学生：1。教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2

3、数完了应该数几呢？学生：3。教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？12学生：5。教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数5表示的呀？学生：5个南瓜/5个玉米。教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米的数量是5，可以用数5表示。现在大家一起来认读一下。学生：1、2、3、4、5。教师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀？学生：1颗。教师：1颗珠

4、子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？学生：2颗。教师：可以用几表示？学生：2。教师：看上面这道题，请一个同学回答。学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。教师：那再摆1颗珠子呢？学生2：是4颗，可以用4表示。教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写

5、下2。5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。三、练习教师：现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。教师：写好了没有？学生：写好了。教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。教师：好，那这节课就上到这里。下课！利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。1~5基数含义的认识。加深学生对1~5基数含义的认识。教学反思：1~5学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游戏少，学生注意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。1

6、2【篇二：1到5的认识教案】一、教学内容：1—5的认识二、教学目标：1．使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认读1~5各数，建立初步的数感。2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。下限：通过观察和数个数的活动，知道用数表示物体的个数，认识1——5各数。通过用多种方法表示1——5这几个数。上限：学会用数表达、交流信息，理解数的大小和顺序，获得运用数的经验，体会数在生活中的作用，初步建立数感。教学重点：知道1~5的数序，能认读1~5各数，建立初步的数感。教学难点：建立初步的数感教学准备：1~5的数字卡片、点子图、小圆片、小棒三、教学过程：板书

7、:1——5，五个数字展示学生摆出的形状教师示范书写【篇三：小学数学一年级《1-5的认识》教案】1―5的认识及书写教学目标1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点会写1―5各数，初步建立数感。教学准备教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实