第4章-第23节基因对性状的控制ppt课件.ppt

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1、知识点一知识点二学业分层测评当堂即时达标温故而知新——转录与翻译中心法则及其发展克里克RNARNARNARNA2、各类生物遗传信息传递新课：基因对性状的控制生物种类遗传信息传递过程真核生物原核生物DNA病毒RNA病毒逆转录病毒胰岛素基因DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因淀粉分支酶不能正常合成蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩（性状：皱粒）编码淀粉分支酶的基因正常淀粉分支酶正常合成蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显得圆鼓鼓（性状：圆粒）基因、蛋白质与性状的关系白化病白化病是一种较常见的皮肤及其附属器官黑色

2、素缺乏所引起的疾病。这类病人通常是全身皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，表现出怕光等行为人的白化病控制酶形成的基因异常控制酶形成的基因正常酪氨酸酶不能正常合成酪氨酸酶正常合成酪氨酸不能正常转化为黑色素酪氨酸能正常转化为黑色素缺乏黑色素而表现为白化病表现正常由这二个实例大家可以总结出什么共同点？结论：基因通过控制酶的合成来控制代谢的过程，进而控制生物体的性状mＲＮＡ氨基酸结构蛋白质正常异常缬氨酸谷氨酸ＤＮＡＧＡＡＣＴＴＧＴＡＣＡＴＧＡＡ突变ＧＵＡ镰刀型细胞贫血症控制血红蛋白形成的基因中一个碱基对变化血红蛋白的结构发生变化红细胞呈镰刀状红细胞容易破裂，患溶血性贫血囊性纤维病CFTR基因缺失了3个

3、碱基结构蛋白(CFTR蛋白)异常，导致功能异常患者支气管内黏液增多黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染治疗方法——基因治疗二、基因控制性状的方式1、间接控制基因酶代谢过程性状2、直接控制基因结构蛋白性状基因结构蛋白功能蛋白（酶或激素）细胞结构细胞功能生物性状总结：人的身高可能是由多个基因决定的。后天营养和锻炼也很重要。三、生物体性状的多基因因素基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细地调控着生物体的性状。线粒体叶绿体半自主性自我转录翻译母亲网络构建核心回扣1.中心法则图解2.基因控制生物性状的两条途径(1)通过控制酶的合成来

4、控制代谢过程，进而控制生物体的性状。(2)通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。3.一个基因可能控制多种性状，一种性状也可能由多个基因控制。4.线粒体DNA和叶绿体DNA也能进行复制、转录和翻译，并控制生物体的性状。新课内容结束，望同学们好好学习，争取在期末考试中考出好成绩。课本P71基础题1.A。2.（1）×；（2）×；（3）√。拓展题1.红眼基因正常是形成红眼的必要而非充分条件。红眼基因正常，并且其他涉及红眼形成的基因也正常时，果蝇的红眼才能形成；如果红眼基因不正常，即使所有其他涉及红眼形成的基因都正常，果蝇的红眼也不能形成。2.提示：生物体内基因的数目多、作用方式复杂，难以单

5、独对其进行研究，生物体的异常性状为科学家研究相关基因的作用提供了一个突破口，使科学家能够从异常性状入手，分析性状异常的个体的基因与正常个体的基因是否存在区别，存在哪些区别等问题，从而建立起性状与基因的对应关系。因为性状是由基因控制的，如果某一性状发生异常，并且能够稳定遗传，说明控制该性状的基因发生了突变。根据异常性状的遗传方式，还可以分析出控制该性状的基因是位于性染色体上还是常染色体上，是显性还是隐性，并且可以预测这一性状将来的遗传规律。课本P77DNA双链1CGT2GCAmRNAGCAtRNACGU氨基酸丙氨酸（密码子为GCA）自我检测的答案和提示一、概念检测填表题选择题1.D。2.

6、D。3.A。4.C。识图作答题（1）氢键断裂；解旋酶；能量。（2）ACUGAA；转录。（3）2。（4）碱基互补配对。画概念图二、知识迁移核糖体、tRNA和mRNA的结合都是蛋白质的合成所不可缺少的。抗生素通过干扰细菌核糖体的形成，或阻止tRNA与mRNA的结合，来干扰细菌蛋白质的合成，抑制细菌的生长。因此，抗生素可用于治疗因细菌感染而引起的疾病。三、技能应用1.提示：可以通过查阅密码子表，写出每个氨基酸可能对应的碱基编码。2.这种方法只能推测出可能的碱基序列，而不能写出确定的碱基序列。这种方法简便、快捷，不需要实验。3.推测不能代替用测序仪进行的基因测序。因为推测只能得出几种可能的碱基

7、序列，而不能得到确定的碱基序列。四、思维拓展1.C。2.提示：此题旨在引导学生搜集生物科学史的资料，通过科学发现的过程认识理论推导和实验论证在科学发现中的作用。