蓝印花布教案.doc

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1、爱生活——从包包画蓝印开始启东市百杏中学顾野烽一、教材分析：本课是南通乡土美术南通市体育艺术2+1美术板块活动课程初中实验教材蓝印花布第三单元——传承创新“设计”的内容。本课主要内容是在初步了解南通蓝印花布工艺流程的基础上，用在空白包包上画蓝印的形式去认识南通蓝印花布纹样的图案寓意及基本构成方法，并且用创新的绘画手段简洁又实用地突出主题。本课新颖之处在于在学习新内容的同时也展示了作业的方法步骤，好懂易学，又具有实用价值。二、设计意图：从小我就接触过蓝印花布，那是祖母曾经用过的被面，那清新朴素的蓝白两色，复杂多变

2、的图案，说不上名称的花卉和鸟雀，总让我浮想联翩。长大后，蓝印花布逐渐从我们的生活中隐退，如今，我们的孩子很少与蓝印花布结缘，蓝印花布只能在特定的场所才能见到，如：博物馆、老街，它离我们的生活似乎远了。不知不觉中，它成为了点缀时尚的产物。于是，让我有了重新让初中孩子认识蓝印花布的想法，并付诸于实践中，可是，初中的学生对蓝印花布似乎一无所知，有的学生几乎认知为零。如何让初中的学生能很快喜爱并接受蓝印花布，并能在他们这一代手中传承发扬下去并不断创新，是摆在我们面前的难题。想要完整了解南通蓝印花布的来龙去脉，仅凭一节课

3、是远远达不到目的的，所以在上这一课之前，必需要让学生对蓝印花布有一定的了解，这种了解是凭着他们自己的能力去摸索、去求知得来的，当然，也需要我在平时的美术课上适当灌输、点拨他们，有时还得适当地让学生上上小当，在不知不觉中对蓝印花布有一个表面的认识，这样一旦真正上到蓝印花布这课的时候，才不会很茫然，很麻木地去接受。本课的设计从教师带来的东西展示和导入。衣服穿在身上更直观也更有氛围，空白包是要示范和作业用的，引出课题。通过以下几个步骤，完成本课过程设计。一、回顾——拜访民间艺人二、体验——工艺流程三、学习——包上画蓝

4、印的步骤1、传承（古老工艺）2、设计（图案寓意）3、构图（图案构成）4、创新（示范）四、实践——作业五、评价——展示六、拓展三、学习目标：（1）知识与技能：欣赏蓝印花布，了解蓝印花布的制作工艺流程，通过作业步骤了解蓝印花布纹样构成及简单了解其吉祥寓意，用蓝色水彩画法或蓝色记号笔在包上作画。（2）过程与方法：通过亲身穿着，从感观上锁定蓝印花布，让学生对蓝印花布产生第一印象；通过分类播放有关图片、视频，让学生对蓝印花布工艺流程有个更直观的审美感受；通过步骤讲解，一边学习蓝印花布传统图案寓意和构成，一边动手设计绘制，

5、增加对蓝印花布的喜爱之情，从而了解传统，学会创新。（3）情感态度与价值观：通过本课对蓝印花布的学习，激起学生对家乡对祖国的热爱之情，为我们家乡有如此丰厚的文化底蕴而骄傲，作为生长在蓝印花布发祥地的我们，有责任有义务让蓝印花布这个南通的非物质文化遗产传承下去。四、教学重点、教学难点：教学重点：蓝印花布工艺流程，包上画蓝印的步骤和方法。教学难点：对传统蓝印花布图案寓意和图案构成的理解，吉祥图案的设计和用水墨画的技法进行包上画蓝印。五、教学准备：师——乡土教材，蓝印花布旗袍，蓝印花布马甲裙，白色布包，本课课件，毛笔、

6、国画蓝颜料，调色盘，清水；生——乡土教材，白色布包，记号笔，毛笔，国画蓝颜料，调色盘，清水等。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计思路备注一、组织教学安排学生就座，摆放课桌上美术材料，师生问好。学生有序进教室，师生问好。二、导入新课实物导入：出示带来的物品——蓝印花布旗袍、蓝印花布马甲裙并穿好，白色布包。从而为导入新课设置疑问，引起学生好奇心。道具的设计：这一步其实是精心安排的，穿着蓝印花布衣服直接上课和把衣服拿到课堂上展示再穿到身上，学生对此的感受是不一样的，觉得眼前一亮，立马来了精神，而且会联想到接下

7、来可能要做什么。白色布包也是会让学生联想的。（一）回顾通过视频拜访南通蓝印花布民间艺人，了解南通蓝印花布的历史及现状。学生欣赏展示道具以后，要快速导入，学习蓝印花布当然首先要了解一些历史和现状，因此通过视频的方式更直观地让学生了解。（二）体验1、欣赏蓝印花布图片：带着问题去欣赏，感受蓝白之美。学生欣赏欣赏是为下一环节作准备的，自然而然地让人联想到这么漂亮的花布是怎么做出来的。2、了解蓝印花布制作工艺流程：用图片和视频资料展示蓝印花布工艺流程：纹样设计——刻版——刮浆——染色——漂洗——晾晒学生欣赏讨论：蓝印花布

8、工艺流程有哪几个步骤？通过视频欣赏，把复杂的蓝印花布工艺流程展现得淋漓尽致，学生基本都能很直观地了解到蓝印花布工艺的复杂和艰辛。心中不由会产生对劳动人民朴实、勤劳、不怕困难这种精神的敬佩之情。（三）学习（包上画蓝印的方法和步骤）1、传承（古老工艺）强调点的构成。（南通蓝印花布独特之处）师总结：南通蓝印花布在工艺上擅长小点的运用。主要是运用大小不同的圆点来塑造图形的，这些圆点精心排列，组