苏教版四下语文根据课文内容填空.doc

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1、四年级语文根据课文内容填空总复习1.荒滩，，，公路……到处回荡着红领巾的，伴随金色童年的是。2.课文中，“绿色工厂”的意思是，“绿色宝库”指的是，“绿色的希望”指的是。3.《第一朵杏花》讲的是帮观察开放的时间的故事。他说：“我需要的是的时间。搞科学研究，不能使用这类字眼，也不能用和代替。”竺爷爷正是通过常年的，才了气候变化的。4.二三月间，微风轻轻地着，毛毛细雨从天上下来。千万条柔柳了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像聚拢来，形成了的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多。5.《江南春》是代诗人写的。其中，怀古的是，。诗句中

2、，“映”的意思是，“郭”的意思是。《春日偶成》的作者是，他是代诗人，题目的意思是：。其中写景的是，。“谓”的意思是：。“时人”的意思是：。这首诗表达了诗人。形容春意很浓的成语：。6.在第一单元课文的学习中，我们“听”到了少先队员们去植树时脚步声，“看”到科学家在郑重记录开放的时间，欣赏到小燕子在湖面上“画”出的，还和唐代诗人、北宋诗人一起感受了春天。四篇课文如美丽的音符，为我们谱写了一支。7.什么是创造力？用《苹果里的五角星》中话来说就是。《最佳路径》告诉我们，老太太买葡萄时的做法是设计大师得到启发，设计出迪斯尼乐园的最佳路径。《人类的“老

3、师”》中的“老师”指的是。8.刘备让童子不要先生，关羽和张飞在门口休息，自己地走进去，地站在草堂的台阶下等候。从刘备的这些动作，可以看出。9.诸葛亮分析了的形势，提出了、的策略。刘备听了，像拨开云雾见到了青天。10.他们来到隆中，只见那里的山冈，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。11.在第三单元的课文学习中，我们认识了的刘备，的祁黄羊、公仪休，还有的诸葛亮、的关羽，以及的张飞。课外我还了解了《三国演义》的其他故事，如“”等。12.与“三国”有关的词语：。形容诸葛亮的成语：。13.《三字经》为人子亲师友香

4、九龄孝于亲融四岁悌于长。“香”指的是，“融”指的是，他们拥有的品质。14.在第四单元的课文学习中，我们认识了许多感动我们的新朋友，如舍己救人的“白衣战士”，像“番茄太阳”般善良懂事的，平凡而又伟大的，勇于保护弱小者的小男孩。15.通过五单元的课文学习，我们认识了各种动物，如》鸟语》中(cuīcù)“我”努力学习，使“我”不敢（shūhūdàimàn）的布谷鸟；能给人希望和(ānwèi)的喜鹊……在“我”与鸟儿的交往中，“我”认识到，懂得了，学到了。《天鹅的故事》中，我们认识了，的老天鹅，在它的带领下，冰面终于（tāxiàn）了。在整群天鹅的

5、齐心协力下，冰窟窿变成一片水面。此时，斯杰潘老人放下了猎枪。作者写这个故事，是想告诉我们在。《生命的壮歌》中，我们看到在火舌肆虐中没有（shùshǒudàibì）,(gāndǎnjùliè)也不松动分毫的“蚁国英雄”；看到了在（xuányá）上空那一道道令人的弧线，那弧线是作桥墩的生命桥。这些动物的行为和精神使我们深受感动，教我们尊重和关爱生命。16.紧张的拔河比赛开始了。俗话说得好：“，。”我们班终于战胜看拥有几个“大力士”的四（2）班。比赛结束了，四（2）班的“大力士”张波摇头说：“，。光我们几个人有力气还不行，关键是要团结一心啊！”1

6、7.“从，可以捉到。它们还要，，子子孙孙都在树上。”着两句运用了你人写法，生动地写出了别的数目的特点。作业永别的数目和樟树作对比，这样写的好处是。17.人们怀着前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前。这样做是对的纪念。18.从《池上》中的“，”一句，可以体会出儿童的天真调皮。从《小儿垂钓》中的“”可以知道“路人借问遥招手”的原因。这两首诗都刻画了的乡村儿童的形象。其中《池上》的作者是代诗人，请你再写一首他的诗。，。，。19.《宋庆龄故居的樟树》一文中反映樟树可贵之处的句子：。20.人们称黄河上的艄公为“”，这是因为。21.在《爱因斯坦和

7、小女孩》中，父亲说爱因斯坦是伟大的人，因为爱因斯坦是以为了不起的物理学家。而小女孩则是从上来评价的，她认为伟大的人应该是。22.给人以启发，教益的人，可以称之为“老师”：法国一位女葡萄园主，的做法启发了格罗培斯，才有了迪斯尼乐园的最佳路径；《云雀的心愿》中，我们懂得了的重要；《天鹅的故事》中，一群用身体破冰的天鹅则告诉我们的道理。本学期的课文中，让你深受启发（感动）的动物或植物还有，因为。17.《春日偶成》中描写大好风景的诗句是：，。18.《宋庆龄故居的樟树》中描写樟树树干的句子是：。19.祁黄羊巨剑人才初一公心，他做到了“，。”27.读了

8、《第一次抱母亲》这篇课文，我们自然会想起孟郊《游子吟》中反映报答母爱的名句“，。”28.《古今贤文•合作篇（下）》：知己知彼，。远水难救，远亲不如。美不美，；亲不亲，。海内存知己