-学前儿童科学教育的方法.ppt

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1、第八章学前儿童科学教育的方法.关于方法什么是方法？什么是学前儿童科学教育的方法？学前儿童科学教育有哪些方法？为什么要用这些方法？.什么是方法？方法是一种行为方式，泛指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。.什么是学前儿童科学教育的方法？学前儿童科学教育的方法，是指教师和儿童在科学探索活动中，为完成教育目标所采用的具体方式和手段。掌握并采用正确的方法，是实现科学教育目标的一个重要环节。学前儿童科学教育的方法包括两种含义：一种是指教师在组织儿童科学活动时，指导儿童学科学的方法（怎么教）；另一种是指儿童在科学活动中所采用的学习方法（怎么学）。.学前儿童科学教育有哪些方法？观察1

2、科学实验2科技制作3分类与测量4科学游戏5种植与饲养6早期科学阅读7.为什么要用这些方法？确定某种方法作为科学活动的主要方法应考虑的因素不同年龄儿童的认识能力和动手能力幼儿园的客观环境条件科学教育活动的目标和内容.第一节观察观察观察方法概述指导要点内涵特点和作用类型.（一）什么是观察观察是一种有目的的知觉活动观察是知觉的一种特殊形式，它是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程，是知觉的高级形态。观察是儿童认识世界的一种基本方法人类认识客观世界，首先必须通过感知觉，感知觉是客观事物直接作用于感觉器官的结果，它是认识世界的开端人们通过感知活动，认

3、识了客观事物的外部特征，通过分析、综合，进一步了解事物的本质特征，并在认识新事物时，把新事物同化于已有的认知结构中。观察是学前儿童科学教育的基本方法.观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。.你看到了什么？.（二）学前儿童观察的特点从无意性到有意性从零碎的、片段的到完整的从模糊的到精确的.（三）学前儿童观察的作用帮助发展感知能力;观察活动为儿童提供了直接与周围世界接触的机会，使儿童获得最直接、最具体地反映客观事物的经验，把儿童带入学科学之门;观察法是学习自然科学，研究

4、自然科学的一种科学方法和技能，通过多侧面、多层次、多角度地审视观察对象，儿童可以学到科学的观察方法和技能;观察能促进智力的发展;观察能激发儿童对周围世界的探索兴趣..（四）学前儿童科学教育中观察的类型主要有两种：一种是直接观察，是指借助于感官对物体进行直接观察的方式。一种是间接观察，是通过仪器间接的对物体进行观察。.观察的类型个别物体的观察长期系统性观察比较性观察一三二.个别物体的观察个别物体的观察三观察个别物体相对的静止状态和运动状态。一观察物体的形状、颜色、大小。四观察个别物体的存在与周围世界的关系。二观察个别物体的外部结构和功能及两者关系。内涵：是指学前儿童通过对单个的

5、物体（或一类物体）或现象的观察。.比较性观察在比较观察中发现自然物和科技产品的相似处与不同处对两种新的自然物或科技产品进行比较观察要求儿童以一种认识过的物体与新的观察对象进行比较观察要求儿童学会以两种物体的相应部分和整体性进行比较观察一二三四比较观察内涵：是指学前儿童同时观察两种或两种以上的物体并进行比较，以找出物体间的异同点。.长期系统性观察内涵：是指学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识。一般在引导儿童观察、探索事物的生长、变化过程时运用。.二、教师在组织儿童观察活动时的指导要点教师首先要启发儿童的观察兴

6、趣兴趣是活动得以顺利进行的保证。教师要通过多种方式引起儿童的观察兴趣。（1）运用文学作品引起儿童兴趣如，观察啄木鸟的活动之前，教师可以给儿童讲一个故事。“小苹果树请医生”，由小苹果为老苹果树请来的医生是啄木鸟，自然引出观察内容。也可以用谜语的方式引出。（2）运用情境表演的方法引起兴趣（3）创设问题情境，引起观察的兴趣（4）从为儿童准备的材料入手，引起儿童观察兴趣.教师要善于提出有质量的问题教师应改变过去封闭式的暗示性很强的提问方式，较多采用开放性的启发式提问，使儿童从多方位去思考和探索，让儿童在活动中感知、操作、比较、思考和发现，充分调动儿童思维的活跃性和探索的主动性。如，“

7、制作不倒翁”科学活动中，教师应让儿童充分地观察摆弄不倒翁，然后提出问题引导儿童思考：“你刚才在玩的过程中发现了什么？”“不倒翁为什么不会倒？”.3.教师要注意观察儿童在活动中的探索情况，以便做出恰当的指导。4.引导儿童利用多种感官参与观察活动启发儿童的各个感官都参与观察活动客观实物的特征是多方面的，它们有着颜色、气味、味道、大小、形状、冷热、声音、手感等多方面的差异。.5.教会儿童全面有序的观察方法一般可先对现象有一个整体、大致的认识，使学前儿童先能了解观察对象的全貌；再着重观察它的主要方面乃至某些次要