《群鹤翔空》说课稿ppt课件.ppt

《《群鹤翔空》说课稿ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《群鹤翔空》说教材１、课文内容：本文是一篇富于诗情画意的优美散文。作者江口涣是二十世纪日本知名的小说家、评论家。他采用纪实的描写手法，通过二个特定的场景去写高贵、典雅、温驯的鹤群振翅高空展示的美姿和搏击仓鹰而凸现的精神。文章托物而言志，尽管所托之言，所抒之情是含蓄而深沉的，对鹤群进行的描写也是纯客观的，但却无处不流露出作者理性的思想和激越的情感。作者借助鹤这个载体，构架文章的材料，从而折射和体现人的某种精神。这一课，既让学生见识丰富多彩的自然生活，又让学生通过解读动物身上体现出来的精神，来解读人类；透过动物

2、世界看到人的世界。2、教学目标根据教材特点，本课时制定如下教学目标：（1）整体把握文章内容，了解本文托物言志的写法；（2）领会本文细致传神的描写；（3）理解作者赞颂鹤的团队精神。3、教学重点和难点：根据教学大纲对阅读教学的要求：整体感知，深入感受。本课时的教学重点、难点设计为：（1）重点：体会鹤群的形象和理解鹤群的精神；（2）难点：理解鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌。理解“鹤鹰之战”结束时苍鹰悠然而去的表现。二、说教法“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族

3、与世界、人类的大师、巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者—编者—教师—学生四者之间对话交流的互动关系。”教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感和编者的意图。据此，我采用电化教学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；，帮助学生走近作者、理解作者、感悟作者；并采用讨论法来激活学生的思想，开拓他们的思维。三、说学法课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我准备以讨论法作为总的学习方法。有

4、感情地朗读课文，加深对课文的整体感知和理解。小组讨论所设问题，探究课文所反映的深刻内涵。四、说教学过程一、创设情景，导入新课。展示鹤的相关图片，使学生初步感受鹤的形象，导入新课。（说明：这个环节设计不直接入题，而是先观看图片，目的在于激活学生的思维，让他们较快进入角色，参与教学的双边活动。）二、初步了解文章内容。1．快速阅读全文，感受文章要点。（培养良好的阅读习惯）要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。2．排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句

5、标出来，必要时查查工具书。1、给下列加横线的字注音。脊（）背苍穹（）翌（）日翱（）翔崩溃（）伫（）立绮（）丽湮（）没剽悍（）盘旋（）飓（）风悠（）哉凝眸（）啼（）叫2、结合课文，理解下列词语的意义：络绎不绝：前后相接，连续不断。无可言喻：无法用语言来说明。束手无策：比喻遇到危险或困难，找不出解决的办法。引吭高鸣：放开喉咙高声鸣叫。凝眸：目不转睛的看。伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。无济

6、于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。三、仔细阅读文章，思考以下问题：1．文章的1-3段写了哪些内容？有何作用？2、作者观看鹤群时，描写了哪几个场面？用简洁的语言概括。3、选取你最喜欢的一个场面加以复述。交代了“我“观看鹤群的缘起，地点及当时的天气状况，并借山下先生之口介绍了有关鹤群的情况。为下文的具体描写做好铺垫。鹤群翔空鹰鹤激战救助伤鹤四、深入阅读，完成以下阅读任务：分别找出文中描写鹤群飞翔于空中、搏击苍鹰、救助同伴的语句，仔细体会它们的妙处。1．关于鹤

7、群飞翔于空中的语句主要有：（1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。（4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。（6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。（7）从排头依次掉头向北，

8、敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。2、表现鹤群搏击苍鹰的语句主要有：（1）鹤群立刻发出嘹亮的"哦--哦--哦"的啼鸣声。（2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。（3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。（4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。3