2007年[全省明德儿童创意智能竞赛]实施办法

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1、附件二2009年[甘肃省明德儿童创意智能竞赛—书画、作文大赛]实施方案为推进“明德”项目在甘肃省实施的进程,更好地执行和落实“明德”项目软件活动的开展,进一步推动明德项目学校建设,引导学生树立“真、善、美”的人生目标,在学习与生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的理念,根据明德小学项目捐方制订的《全省明德儿童创意智能竞赛奖励原则》和甘肃省教育厅2009年明德小学项目工作安排,结合我省实际,特制订本方案。一、大赛说明  本次大赛由甘肃省教育厅主办,甘肃省教育科学研究所承办,全省各市、州、县教育局、明德小学共同协办的书画、作文创意比赛。此次书画、作文大赛没有统一的规格,更没有强制性,它完全放

2、手让学生自己去感受、想象、表达,要求学生以主动参与者和创造者的身份进行制作和交流。它用传统的笔墨做工具,用简洁的线条画出自己所见的事物,画出自己深切的感受,写出自己最想说的话。因此适时的举办此次大赛是符合全省明德小学实际的,也是具有积极现实意义的。它以学生发展为本,培养学生的观察力,表现力,想象力,注意力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。在接受基础教育的同时受到完整的全人教育,达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。 二、大赛组织为确保竞赛有序进行,特设立甘肃省明德儿童创意智能竞赛—画信大赛组委会,负责竞赛的总体设计、指导、协调和组织工作,组委会办公室设在甘肃省教育科学研究所,

3、全面负责竞赛的日常工作。各市、州教育局要做好牵头和协调工作,负责组织实施初赛、作品遴选工作,各相关部门之间要加强配合、协作。大赛组委会成员如下:高级顾问:白继忠(甘肃省教育厅厅长)赵少智(甘肃省台办主任)李贵富(甘肃省教育厅副厅长)组委会主任:高云庆(甘肃省教育厅财务处处长)王志年(甘肃省教育科学研究所书记)组委会副主任:王爱平(甘肃省教育厅财务处副处长)刘国保(甘肃省台办经济处副处长)齐志勇(甘肃省教育科学研究所副所长)组委会成员:郑大远陈文燕秦志功李丽娟三、大赛主题明德项目改变了学校的风貌,全人教育理念改变了学生的思想。此次大赛内容重在展现明德项目给同学们带来的变化,可以是生活习惯、思维方

4、式、思想道德等各个方面的变化,也可以是对项目开展以来,校园面貌变化、经典诵读实施等各个方面的感触,重在表达出学生对于明德项目对自身成长的真情实感。参赛作品要富有创意、挑战性和时代感。四、参赛对象及办法参赛对象:凡我省明德小学在校学生均可参赛。参加办法:以各市、州教育局为单位,经初赛、遴选工作结束后,将入选作品统一报送组委会参加省级评比。五、参赛形式及要求1.参赛形式:书画形式多样,可画成水墨画(用毛笔和墨画)、水彩画(用彩色水笔或水彩画笔画)、线描(用毛笔或钢笔画)、拓印画(用树叶、布纹、指纹等压印)、油彩粉笔画、漫画、速写、简笔画等;作文无题目限制,但主题需围绕明德项目理念。作品规格一律以图

5、画纸16开大小为同一标准,受规格限制,作品不要装裱;作文均为稿纸手写,字数不限。2.参赛要求:本次竞赛活动费用由明德小学捐方提供。在活动开展中,各项目学校要在总结甘肃省首届“明德杯”书画作文竞赛活动经验的基础上,进一步充分激发、调动学生参与活动的积极性,不断扩大、增强活动的影响及实际效果。必须是明德学生独立创作的原创作品,以“真善美”为主题;题材自定;内容不限;六、活动内容及评奖办法第一阶段(2009年5月)1、各市、州接到通知后应尽快成立大赛基层组委会,制定初赛活动方案,各项目学校教师和学生集思广益,组织学生进行创作,完成校内学生作品评选工作,每班评选出3-5件优秀作品,将学生作品(填写作品

6、登记卡见附表1)及“竞赛主题简述表”(见附表3)于5月20日前上报县项目办。各县项目办于5月23日前将遴选优秀作品报市(州)大赛组委会,市(州)汇总后,填写“2009年甘肃省明德儿童创意智能竞赛—书画、作文大赛”作品登记表(见附表2),将相关材料于5月30日前报送省竞赛活动组委会办公室。第二阶段(2009年6月—下半年)1、2009年6月由组委会聘请有关专家组成大赛评审委员会,负责大赛作品评审工作。评奖办法(一)奖项设置设特等优秀学校奖和优秀学校奖,从市、州和项目县明德小学项目办产生。设学生一、二、三等奖和鼓励奖,从参赛学生中产生。(二)评奖比例学生鼓励奖为每校每年级每班1名,一、二、三等奖为

7、获鼓励奖学生总数的20%;甘肃省教育厅二○○九年四月七日附表1:2009年甘肃省明德儿童创意智能竞赛—书画、作文大赛作品登记卡县(区)作品类别编号作品名称作者年龄性别学校年级联系地址邮编联系电话指导教师备注注:编号栏由省竞赛活动组委会办公室统一填写附表2:2009年甘肃省明德儿童创意智能竞赛—书画、作文大赛作品统计表填报单位(盖章)填报日期:县(区)学校作品类别作者年级作品名称备注        

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