发展职业生涯要从所学的专业起步ppt课件.ppt

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1、教学内容1、专业与专业对应的职业群2、职业对从业者素质的要求3、职业资格证书与职业生涯发展4、树立正确的人才观第一课发展职业生涯要从所学专业起步社会发展和经济建设的需求（社会分工的需要），是职业学校专业设置的根本依据。1、专业、职业、事业的区别与联系专业与专业对应的职业群专业职业事业指的是某一人群在某一阶段用于谋生的技能,或所从事的具体业务的作业规范。俗称——“谋生技能”指的是在社会上承担某一项责任,并以此作为主要生活来源的工作,是一个工作岗位。俗称——“谋生手段”指的是做了自己喜欢的事情,有了一定的成就,又帮助了别人。俗称——“

2、理想追求”“功成名就”专业与职业的联系联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）P28专业职业中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群机电专业：各种钳工、汽车装配、维修电工方面的专业技术人才，就业岗位十分广泛，在汽车修理厂可以从事汽车修理、装饰和养护，在汽车制造公司可以从事汽车流水线装配，在机电类制造公司企业可以从事机修钳工、模具钳工、工厂电气控制和质量检测方面的工作，在各大星级宾馆酒店以及其他

3、企事业单位可以从事维修电工工作等。电子与信息技术专业：电子产品的生产企业和经营单位，从事信息电子设备、电子产品的装配、调试、维修和检验等技术工作，通信网络的安装、管理、使用与维护工作，以及电子产品、电子元器件的采购、销售和维修等工作。数控:中级工、高级工、技师、高级技师。电子：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）。（2）适合中职生纵向发展的职业群当总经理不在的时候在某知名企业的招聘活动中，四位应聘者通过初试、面试、笔试，“过五关斩六将”，已经进入到最后一关；由总经理亲自与他们谈话进行考察。想到即

4、将进入的是很多人都想进的国际知名企业，他们都很兴奋，也很紧张，暗自叮咛自己在最后一关一定不能有任何闪失。在约定的时间，四个人准时走进总经理的办公室，刚坐下，总经理办公室上的电话铃就响了。总经理拿起来听了一下，说：“好，我马上过来。”然后告诉他们四人：“我现在临时有点急事，很对不起，请你们在这里坐着等我一会儿。”总经理走后，他们紧张的心情放松下来。开始5分钟大家都坐着没动，从第5分钟起，就有人开始看表、看手机，流露出不安神色。从第7分钟起，就有人开始站起来踱步，往窗外看，更频繁地关注时间，表现出不耐烦。从第10分钟开始，有人走到总经

5、理的办公桌前翻文件，甚至随手打开封面上写着“公司办公记录”的本子……只有一个人坐在沙发上没有动过。20分钟后，总经理回来了，宣布那个坐在沙发上没有动过的人被录用了。社会主义职业道德规范的具体要求：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。（1）思想道德素质（敬业、诚信）（2）科学文化素质金庸的私人藏书在香港无出其右，他每天坚持读书6小时以上。他有一个绰号“活辞海”。同事们有了疑难问题不用去查书，直接去问他。如此深厚的文化基础知识，应用到写作方面，金庸的成名就是顺理成章的事了。飞：飞狐外传雪：雪山飞狐连：连城诀天：天龙八部射

6、：射雕英雄传白：白马啸西风鹿：鹿鼎记笑：笑傲江湖书：书剑恩仇录神：神雕侠侣侠：侠客行倚：倚天屠龙记碧：碧血剑鸳：鸳鸯刀（3）专业素质电子专业：1、具有相当于高中阶段的文化基础知识。2、掌握电子整机中常用元器件与材料的功能与性能。3、理解常用功能电路的组成原理及性能。4、掌握典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用。5、了解电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺。6、掌握通信网络的组成原理及有关信息处理与传递的最新技术。7、了解电子整机生产过程中的生产组织、过程管理与质量控制等方面的知识。8、了解电子产品营销知识。机电专

7、业：1.掌握电工、电子线路的基础知识；2.掌握电子设备、电子产品常用元器件及材料的基本知识；3.具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力；4.具有阅读整机控制线路和工艺文件的初步能力；5.具有电工、电子产品生产工艺管理的初步能力；6.具有电工、电子设备、电子产品装配、调试、检测、销售与维修的技能；7.具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力，具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。8.具有操作、使用与维护一般电工设备的能力9．具有制冷原理基本知识和匹配设计能力10．熟练掌握薄壁铜管的钎焊技能、一般的电焊技能，了解基本的机

8、加工过程。11．具备冰箱、家用空调器故障诊断和维修能力，通过制冷设备维修中级工考证。12.具有初级使用计算机的能力。（4）身体心理素质三、职业资格证书与职业生涯发展1、职业资格证书对职业生涯发展的作用2、学历与资格证学历：是指人们在教育机构中接受教