苏教版 三年级数学上册 第四单元 表格式教案

《苏教版 三年级数学上册 第四单元 表格式教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、本单元共（）课时本单元第（）课时本册累计课时数教学内容：两位数加两位数的口算九年义务教育六年制小学数学第五册第39－40页的内容。教学目标：1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数。2、在经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。4、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考、探

2、究问题的意识和习惯。教学重点与难点：掌握两位数加两位数的口算方法。正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。教学步骤教师活动学生活动教学手记一、情境导入你们去玩具店买过玩具吗？今天也有两个小朋友去玩具店买玩具，你们想帮他们参谋参谋吗？现在我们就到玩具店看看吧。看！谁在买东西呀？我们给他们起个名字吧！学生给图上两个小朋友起名字。二、探索新知1、出示图，每人要买两件玩具，你能说出他们各买什么玩具吗？你是怎样知道的？他们怎样付款呢？你们能帮他们算一算吗？2、你能提出什么用加法计算的问题吗？3、教师板书出和书上相同的两个问题。指名口答

3、算式4、你会口算出他们各应付多少钱吗？5、反馈学生的口算方法。哪种算法你比较喜欢？6、比较两道算式的异同点师归纳小结。学生说一说。提出问题。口答算式。想一想，算一算再在小组交流。小组讨论交流。三、实践运用1、算一算，比一比想想做做第1、2题比较每组题的异同点。第1题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别学生把口算结果填在书上。第2题让学生体会在两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数1、想一想、填一填第3题根据要求填表。说一说你是怎样算的？为什么这样算？2、比一比、填一填“想想做做”第4题。引导学生口算每组题

4、的第1小题，再算第2小题。口算后交流算法。学生说一说通过口算发现了什么？3、解决实际问题第6题先看看有几条路，再说说你准备用什么方法解决书上的问题？学生填在书上。学生口算。交流。同桌合作。先估计再口算，互相纠正，说说自己的想法。学生观察图。思考后回答问题。独立解答。集体反馈。四、课堂小结今天这节课学习了什么内容？你学会了什么？课后同学之间互相做猜题游戏。看谁能获胜！五、课堂作业“想想做做”第5、7题。教后反思：本单元共（）课时本单元第（）课时本册累计课时数教学内容：两位数减两位数口算九年义务教育六年制小学数学第五册第41－4

5、2页的内容。教学目标：1、在具体的情景中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。1、在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。2、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。教学重点与难点：让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确的进行计算。正确地口算需退位的两位数减两位数。教学步骤教师活动学生活动教学手记一、创设情境出示例题图，谈话引入：欢迎大家再次光临玩具商柜。上次在这里我们解决了两个数学问题，今天我们来看看还能提出哪些用减法计算的数学

6、问题？教师板书学生提出的问题。学生观察图，提出问题。二、探求新知1、探索两位数减两位数的口算方法。（1）板书：38－25学生口算，再小组交流（2）组织全班交流板书出学生的口算方法（3）讨论：自己的算法和其他同学的算法有什么不同？你更喜欢哪一种算法？2、探索退位的两位数减两位数的口算方法。（1）小组合作，共同完成44－25（2）小组汇报。根据汇报板书出不同的口算方法。（3）用你喜欢的方法说一说44－25的口算过程3、对比小结讨论：刚才两题在计算时有什么相同和不同？4、试一试44－38完成后同桌交流，再指名说说不同的口算方法。5

7、、小结并板书课题学生口算后再小组交流。全班交流。学生讨论交流。说一说口算的方法。讨论交流两题在计算时的不同点和相同点。试着做一做，再交流口算方法。三、实践应用1、巩固口算、安排估算（1）完成第1题学生独立口算，指名说说自己是怎样算的，并说一说同一组的两道题有什么相同和不同地方。（2）第2题竖着一组组做，完成后说说每组题的联系。（3）第4题先比一比每组题的联系后再独立进行计算，订正时说一说算法。2、解决实际问题（1）第3题引导学生看懂统计表后独立填写，再集体订正。（2）第6题知道学生从情景图上获取信息，并根据信息先估计一下哪种

8、球最贵，交流时说说是怎样估算的，最后算一算结果和估计的是否一致。学生独立口算，交流自己的想法。学生独立做题，说一说每组题的联系。比较交流再说一说算法。学生理解题意后独立填写。学生先估计再计算。四、课堂小结谁愿意把你今天的收获谈一谈，和大家一起分享。评价总结。五、课堂作业“想想做做”第5、7