报任安书课件.ppt

《报任安书课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、报任安书(节选)司马迁教学目的●了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇●认识司马迁的人生观、价值观及其意义。感受司马迁逆境中发愤的高尚人格。●体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。講解內容作者簡介寫作背景思想內涵藝術特徵作者简介司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉伟大的史学家、文学家。青年时多次出外游历，足迹遍及南北各地。三十岁为郎中。数年后承袭父职任太史令，读到大量政府藏书。他继承父志，于太初元年（前104）开始着手编写《史记》。天汉二年（前99），由于替败降匈奴的李陵辩解，得罪汉

2、武帝，被处宫刑。出狱后任中书令。为了完成《史记》的写作，他含垢忍辱，发愤著书，终于在征和二年（前91）左右基本写成。不久即去世。太史公自序字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城南）人。出身史学世家，父亲司马谈官至太史令。十岁时随父到长安，先后拜学于董仲舒和孔安国。司马迁(前145─约前87）二十岁开始游历名山大川，继任父亲太史令的职位后，又随汉武帝出游，增长见识。任太史令期间，饱览朝廷藏书，整理史料，以完成父亲的遗愿。汉武帝天汉二年（前99年），李陵投降匈奴，司马迁因上疏为李陵辩护，触怒汉武帝，被处以宫刑。司马迁(前145─约前87）司马迁生

3、平的几个迷局生年之謎生地之謎卒年之謎祠墓之謎後代之謎後裔之謎司马迁墓祠司马迁墓祠史家之绝唱，无韵之离骚《史记》记叙了上自传说中的黄帝、下至汉武帝太初年间共三千多年的历史，是我国第一部纪传体通史。全书一百三十篇，凡“本纪”十二篇，“表”十篇，“书”八篇，“世家”三十篇，“列传”七十篇。原书有缺佚，今本系汉元帝时褚少孙补全。《史记》全面而生动地反映了历史的真实，对不合理的社会现实和统治阶级争权夺利、尔虞我诈的面目进行了揭露和批判，对社会中下层被压迫者和反抗者则寄予一定的同情。由于他在记叙历史人物时注入了自己的深厚感情，再加上精炼生动的语言

4、表达，书中的人物往往写得栩栩如生，具有强烈的艺术感染力量。《史记》是一部伟大的历史著作，也是一部伟大的传记文学作品。在史学和文学两个方面，它都对后世产生了深远的影响。《史记》司马迁自述其写作此书的目的是：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”《史记》被列为中国第一部“正史”。自此以后，历代“正史”的修撰从未断绝，汇成一条文字记载的历史长河，堪称世界史学史上的奇迹。探究自然现象和政治社会的关系，通晓古今历史变革的进程，成就自己的一家学说。日本东京大学藏宋本《史记》书影元本《史记》书影任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大

5、将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91年）朝中发生“巫蛊案”，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但却按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。写作背景直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不

6、满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。所以，这封信是一篇研究《史记》和司马迁的生活、思想的重要文章。写作背景《报任安书》原文较长，选作课文时作了删节。原文开头述对方来信之意和自己回信迟的原因，为保持课文的相对完整性，仅删去说明回信迟的原因这一部分。以下先说自己是“刑余之人”，“已亏形为扫除之隶，在阘茸之中”，因而不具备“推贤进士”的资格，婉言谢绝任安的要求，然后详述因为替李陵说情而获罪的经过。这一段内容其实是表白自己之所以不能为任安辩白，并不是由于缺乏仗义直言的

7、勇气，自己曾为李陵辩护就是明证。这部分是下文的铺垫，因为过长，只好删去。写作背景班固在《汉书·司马迁传》的“赞”中，对这封信的评价是：“幽而发愤，书亦信矣。”颜师古注：“言其《报任安书》自陈己志，信不谬。”课文节选信的下半部分，就是为了突出“幽而发愤”、“自陈己志”这个主题。写作背景思考探究第一部分（1）复述任安来信内容。第二部分（2）说明自己忍辱不死，是为了使自己的著述能留传后世。第三部分（3）列举为后世传颂的古代“非常之人”历经苦难奋发有为的事迹。第四部分（4）介绍《史记》的体例内容，说明自己著书的宗旨和意愿。第五部分（5）再次倾

8、诉自己沉痛羞辱愤懑的心情，答复任安的问题。文章结构宏观梳理第1-2段先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。“推贤进士”是任安要求作者“说情”的婉转说法，“仆非敢如此也”是本段的核心，由此引出自陈己志。第3段主要申述自