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时间:2020-09-14
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1、放眼国际经济与政治第一节感受今日世界思政12101班2号黄旭超一、教学目的及要求1、知识目标:引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势。2、能力目标:培养学生辨证思维能,通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力,以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。3、态度价值观目标:通过对本课的教学,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对全球问题的兴趣,形成主动学习的态度,让学生初步认识到经济全球化和政治多极化知识的优越性,同时渗透爱国主义思想
2、,激发学生热爱中国共产党,热爱社会主义,决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想;通过理论联系实际的方式,通过知识的应用,培养学生树立全球观念。二、学情分析1、从学生特点分析:中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解
3、,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。2从动机和兴趣上分析:我会确立明确的学习目的。在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。三、教学重点了解并能熟练将经济全球化、政治多极化及相关知识运用于学习与生活中。四、教学难点辨证对待经济全球化和政治多极化五、教法和学法教法:案例分析学法、讨论法。球化和政治多极化学法:思考评价法,分析归纳法,自主探究发,总结反思法。蝴蝶
4、效应国际经济中的“蝴蝶效应”1979年12月,洛伦兹(Lorenz)提出了著名的“蝴蝶效应”:一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国的德克萨斯的一场龙卷风。其原因在于:蝴蝶翅膀的运动,导致其身边的空气系统发生变化,并引起微弱气流的产生,而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化,由此引起连锁反应,最终导致其他系统的极大变化。“蝴蝶效应”在现代经济生活中也比比皆是:泰国泰铢实行自由浮动,引发亚洲金融危机和全球性股市下挫;美国粮食减产,导致世界粮食价格上涨······打开教材第4页今天,世
5、界各国的经济联系日益加强,我中有你,你中有我,经济全球把世界联结成一个不可分割的有机整体。经济全球化政治多极化重点回顾习题演练经济全球化1从前有个人叫“佩罗德”早晨6:00,闹钟(日本制造)把佩罗德叫醒。他一边用水壶(中国制造)烧开水,一边用电动剃须刀(中国香港制造)刮胡子。而后他穿上衬衫(斯里兰卡制造)、裤子(新加坡制造)和皮鞋(中国制造)。佩罗德打算吃早饭,于是他在新烤箱(印度制造)里烤了一片面包。他用计算器(墨西哥制造)估算了一下一天的开销。他听着收音机(印度制造)里的报时调准了手表(中国台湾制造)的时间。之后他开动汽车(巴西制造)离
6、开家,和往常一样在他的国家——阿根廷找工作。一天下来,佩罗德心情沮丧,一无所获。于是他决定放松一下。他换上拖鞋(巴西制造),从冰箱(智利制造)里拿出一瓶啤酒(德国制造),打开电视(印度尼西亚制造)。他在收看电视新闻节目(美国有线电视新闻国际公司制作)的同时陷入了沉思,他始终也不明白为什么在阿根廷难以找到工作。从佩罗德一天的经历中你可以感受到什么?经济全球化1经济全球化无处不在。什么是经济全球化?指商品、劳务、技术、资金在全球的范围内流动和配置,使各国经济日益互相依赖、互相联系的趋势。注意区分第5页材料中“全球化”的概念生产的全球化贸易的全球
7、化市场的全球化资本的全球化科技开发与应用的全球化信息传播的全球化经济全球化1之表现经济全球化1波音747飞机的450万个零部件,来自近10个国家,1000多家大企业,15000多家小企业。为什么一架飞机要由许多国家共同生产?有利于世界各国发挥各自的优势,节约社会劳动,促进资源的合理配置。知识拓展:经济全球化是通过什么途径来实现的?——经济全球化的载体:跨国公司花旗集团沃尔玛华为海尔集团百事可乐微软公司福特汽车大家如何看待经济全球化呢?——翻到教材第5页有人这样评价经济全球化,一要看到其积极作用:发达国家的跨国公司得到空前的发展,也使发展中国
8、家吸引了大量的外资和技术,促进了当地大量的廉价商品。二要看到其消极作用:在全球化的进程中,发达国家的发展往往是以耗费发展中国家的资源和破坏发展中国家的生态环境为代价的,发展中国家
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