教育心理学第五章思维与问题解决ppt课件.ppt

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1、第五章：思维与问题解决学习提要：1.思维的概念及其特征2.思维的过程3.概念与推理4.问题解决及其影响问题解决的因素一、思维的概念及特征（一）思维的概念Thinking思维是人脑对客观现实的概括的、间接的认识，是认识的高级形式。思维能揭示客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，作为一种反映形式，主要特征是间接性和概括性。发展经历四个阶段：无脊椎动物是感觉阶段；脊椎动物是知觉阶段；灵长类是思维萌芽阶段；人类的思维。（二）思维的特征1概括性（1）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。（2）将多次感知到的事物之间的联系

2、和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。枣树苹果树梨树桃树均有根、茎、叶、果果树病史体格检查血液常规检查血液生化检查粪、尿常规检查脑电图检查肝性脑病2.间接性人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。3.思维是对经验的改组思维是一种探索和发现新事物的过程，需要对已有的知识经验不断进行更新和改组。原子（最小的物质）→质子、中子二、思维的过程分析、综合、比较、抽象和概括是思维的过程也称之为思维操作。（一）分析与综合分析:在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合:在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了

3、解它们之间的联系，形成一个整体。分析和综合是思维的基本过程，是人认识事物的开端。（二）比较是把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。是重要的思维过程，也是重要的思维方法。（三）抽象与概括抽象:就是将事物的本质属性抽取出来，舍弃事物的非本质属性。例如对各种钟、表的抽象就是，将“能计时”这个本质属性抽取出来，而舍弃大小、形状等非本质的属性。概括:就是把将抽取出来的本质属性综合起来，并推广到同类事物中去。例如把“由三条线段组成的封闭图形”叫做三角形，一个图形无论大小、形状、位置如何，只要它具有“由三条线段组成”和“封闭图形”这两个特

4、征，就是三角形。三、思维的种类(一）思维的形态（二）思维探索答案的方向（三）根据思维的主动性和创造性动作思维形象思维抽象思维辐合思维发散思维再造性思维创造性思维（一）根据思维的形态（任务的性质内容和解决问题的方法不同）1.动作思维：实际动作为支柱的思维，操作的动作是思维的支撑。2.形象思维：事物的具体形象和表象为支柱的思维。3.抽象思维：概念、判断、推理等形式进行的思维，称为词的思维或逻辑思维。以词为中介来反映现实，这是思维的最本质特征。（二）根据思维探索答案的方向不同1.辐合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。(求同

5、思维)2.发散思维：人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。（求异思维）（三）根据思维的主动性和创造性1.再造性思维：人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。（也称常规思维）2.创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。四、概念掌握（一）概念的定义人脑对一类具有共同属性的客体、观念、事件的心理表征，是对客观事物的本质特征的反映。是以词为标示和记载的。是思维的结果和产物,也是思维活动进行的单元。水果概念和类别概念恒星、天安门、香港、高

6、尔夫球，哪些是概念？归类将相同的客体归组，排除其它客体的过程归类，每时每刻都在发生归类的意义：简化清晰和模糊概念汽车好事包含3层意思：概念包含内涵与外延两个方面。内涵和外延是相反的关系。概念具有等级和层次性概念和词不可分1.概念的内涵与外延内涵：概念的质，所反映事物的本质特征（如脊椎动物内涵是有生命和有脊椎）外延：概念的量，即概念的范围（如脊椎动物包括鸟、鱼、蛇、虎等）内涵和外延是相反的关系。2.概念的等级和层次概念具有不同程度的抽象水平和概括的范围，从而形成了概念的等级。如“金丝雀”、“鸟”、“动物”、“生物”，它们处在不同的层次上。概念用词来

7、表达、巩固和记载，但概念与词不是一一对应的。同一概念由不同的词来表示：医生与大夫同一词表达不同的概念：千金—许多钱、女儿。1.概念和词（二）概念的种类1.概念所包含属性的抽象和概括程度（1）具体概念：事物指认属性、感知属性形成的概念（2）抽象概念：事物内在、本质属性形成的概念例如：把苹果、球、香蕉、口琴等呈现给小孩，要求他们进行分类。小孩如果将苹果、球归一类，将香蕉和口琴归为另一类，则是根据事物的形状分类的，这样形成的概念是具体概念，反之是抽象概念。2.概念形成的自然性（1）自然概念:在人类历史发展过程中自然形成的概念。（2）人工概念:在实验室的

8、条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。（三）概念形成概念形成：也称概念的掌握，是指个体借助于语言，从成人那里继承和学