新课程理念下作业与试卷设计略谈ppt课件.ppt

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1、新课程理念下化学作业试卷设计略谈笑看人生峰高处，唯有学习多正果。田野•作业设计•试卷设计作业设计第一部分概述第二部分类型第三部分范例一、作业的教学功能1.巩固知识当学生学习新知识之后，为了加强记忆，需要对所学知识或关键内容进行有针对性的强化训练。学生写作业，很重要的一个任务就是为了复习、巩固所学知识。2.发展能力学生完成作业，不单纯是为了复习、巩固、深化知识，还可以运用所学的知识进行拓展和延伸，尝试解决一些实际问题，形成技能，同时，又是在培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。3.矫正教学作业不

2、仅是对学生“学”的效果的检测，同样也是对教师“教的效果的检测，教师可以从学生作业中获得大量的反馈信息，善于反思和积累的老师总能够从中筛选最有价值的东西，用于改善自己的教学”。4.培养学生的责任意识学习有权利也有义务，那么每天的作业是学生应尽的义务，借此，可以帮助学生增强责任感。5.促进师生之间的心灵沟通作业可以拉近我们之间的有效沟通。有的老师曾经尝试在学生作业中写谈心式评语，受到学生和家长的普遍欢迎，作业本成了老师与部分学生及家长的“聊天室”，学生们把与老师交流作为一种荣誉和享受，每次作业都充满

3、期待，提高了学生对教师的信赖度，避免了师生关系紧张的状况。6.培养兴趣和信心有研究表明，学生在某个学科上取得成功，兴趣和信心的作用不可小觑。优秀的老师都非常重视作业的设计与批改，在作业的形式上不仅有口头作业、书面作业，还有分层作业、动手操作、社会实践、各科集锦、学习随笔等，由便于老师“教”转变成了便于学生的“学”，很好地突出和落实了学生的主体地位。批改作业的方式多样化，为学生搭建成功的平台，学生从中获得了乐趣，树立了信心，提高了老师与学科对学生的亲和力，积极吸引学生“偏科”，利用学生“偏科”正效

4、应，提升学生的学科素养，也能映衬出教师的素养。第一部分概述1.针对性原则每节课都有既定的教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式，整个教学过程才是完整的，因而教师在设计作业时要围绕教学内容，精心设计、认真筛选，布置典型性较强的作业，做到精选精练。既要选择与每节课、每单元的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题目，又要选择学生在做题上有独到见解的题目，选择出错较多的题目，让学生积累自己作业中的错误多发点，对提高学生学习兴趣，防止知识遗忘，培养思维严谨性，提高分析问题、解决问题能力都大有裨益。二

5、、作业的设计原则第一部分概述2.自主型原则新课程下的教学以人的发展为最高准则，呼唤学生个性的张扬和创新意识的培养，这就要求教师把学习的自主权还给学生，多设计一些可供学生自由选择，可适当自由发挥的作业，让不同学习能力的学生最大限度地发挥他们的潜能，让学生通过作业自己去发现，去感悟，去探究，主动参与学习过程，感受、理解、掌握知识，亲自进行学习实践和学习新知的尝试活动，使学生的学习真正自主化。3.层次性原则根据学生个体差异设置“作业超市”，A类为基本题，紧扣当天所学的内容，主要用来巩固新知；B类为基础

6、题，是针对一部分基础薄弱的学生设计的，浅显易懂，有利于他们获得成功的体验，增强学习的自信心；C类为发展题，有一定的难度，主要针对基础好的学生设计，有利于培养他们的思维，选择适合自己的作业。这样分层作业的布置，充分调动了学生的学习积极性，学生的自主作用得到尊重和发挥，学生的情感、兴趣、意志、习惯等非智力因素得到了健康的发展，学生的自主意识、创新意识明显增强。4.探究性原则学习的最终目的就在于“学以致用”，所以教师在练习中要尽可能布置些把课本知识与学生实际生活相结合的习题，组织学生开展探究活动，培养

7、学生灵活、综合地运用已有知识解决生活实际问题的能力，培养学生的创新意识。5.人文性原则雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”新课程理念下的作业除了注重知识和技能外，也应该围绕情感和价值观进行精心设计，不仅要体现学生的知识和年龄特征，突出学生的个性差异，有利于学生个性的张扬，还要注意学生的性别、爱好、志趣、能力等方面的差异，给予学生足够的自由度，要能激发学生学习的兴趣，让学生在完成作业过程中得到熏陶、思想启迪、心灵感悟。6.综合性原则新课程作业的设计，要关注学生的生活

8、领域，让课堂知识回归到生活，让书本知识运用到实践中去；要淡化学科间的界限，把不同学科的知识或思考方法综合在一起布置作业，从而纠正学生片面性单科思维的习惯，促进其应用能力与综合素质的提高。7.合作性原则新课程明确提出“自主、合作、探究”的学习方式，通过合作教育，培养学生的合作意识、合作精神、合作能力和合作品质。学生学会了与人交往、与人共处、与人合作，实际上也就掌握了自己生存与发展的本能。故而教师在设计作业时，尽量多设计一些有利于人际沟通与合作的作业，使学生学会交流，分享研究的信息、创意及成果，发展