腾飞的苗岭金鹅.doc

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1、腾飞的苗岭金鹅——访兴文县大河民族初级中学校大河，又名金鹅，一个美丽的地方，座落在宜宾市兴文县的西南边陲。这里四面环山，淳朴善良的苗族人民世代聚居于此，是兴文县最大的苗族乡。近年来，服务于大河苗族乡4万余群众的兴文县大河民族初级中学校在兴文县、宜宾市乃至四川省渐渐声名鹊起，犹如一只自苗岭腾飞的金鹅，在中国当代教育的天空展现着她的英姿。兴文县大河民族初级中学校位于兴文县大河苗族乡大河街村，新建于1987年，由当时的金鹅小学初中部、金鹅农中、大河小学初中部合并而成，于1992年正式挂牌单设。在校行政一班人的带领下，大河初中形成了“敢于竞争、勤于学习、善于合作、乐于奉献”的大

2、河精神。在区位相对偏远、教师流动较大、每年新进教师较多等诸多不利条件下，大河初中学校办学环境不断改善，办学规模不断壮大，教学质量稳步提高。近几年来，大河初中相继获得了宜宾市“义务教育示范初中”、宜宾市“校风示范学校”、宜宾市“中小学校本研修示范学校”、宜宾市“德育工作先进单位”、宜宾市“贯彻《学校体育工作条例》示范学校”、宜宾市“绿色学校”、兴文县“文明单位”等荣誉。大河初中教学质量和办学效益是兴文县名列前茅的乡镇初中。在立足本乡有限生源的前提下，教师们努力工作、辛勤耕耘、大胆探索，使得学校教学成绩一年一个新台阶，深得学生、家长及社会的好评。2009年中考，国家级示范性

3、高中上线83人，“省示”上线118人，普通高中上线251人；2010年中考，国家示范性高中上线87人，省级示范性高中上线126人，普通高中上线266人；2011年中考，国家示范性高中上线89人，省级示范性高中上线128人，普通高中上线277人。大河初中以“崇实力行，开启智慧”为办学理念，立足于山区苗乡实际，形成了浓郁的学校特色文化、构建了高效的校本研修平台、培养了一大批优秀的年轻教师，为学校的长足发展奠定了坚实的基础。以人为本，学校管理催人奋进大河初中现有学生1819人，教职工99人，教师平均年龄28岁，一半以上来自宜宾市其它区县或其它省市。为了稳定教师队伍并促进年轻教

4、师尽快成长，大河初中行政班子本着“以人为本”的管理理念，积极向上级争取项目资金建设教师周转房、深入教师生活全力解决教师生活困难、引领教师专业发展解除教师工作困惑。学校领导班子在实施学校管理上，扮演好了如下角色：做教师的服务者，解决实际困难。在大河初中，流行着“我能为你做什么”这句话。教师无论是在生活中还是在工作中遇到了困难，学校的关怀、同事的关心总能让人感到春阳般的温暖。为教师服务、为学生服务，大河初中用行动完全诠释了服务意识的内涵。做教师的引领者，培育特色精神。学校的发展，离不开正确的思想引领。而大河初中更是将引领的内容拓展到学习的引领、教师成长的引领等多个层面。在大

5、河初中工作的教师是幸福的，工作和生活总是有着一个又一个前进的目标，而一次又一次成功的记录凝聚成了奋勇直前的大河精神。做教师的赏识者，激发自信力量。只要做出了成绩，或者仅仅在一堂课上有某一闪光之处，大河初中的学校领导都会以赏识的态度加以肯定和表彰。这对刚刚“出道”的年轻教师来说，无疑会给他们的工作带来无穷的力量。在大河初中这样一个教师流动较大、每年新进教师较多的学校，管理中赏识不失为明智之举。做教师的助推者，树立看齐榜样。大河初中一方面着力为教师搭建展示才华的平台，另一方面还大力助推教师的发展。不管何种教育教学竞赛，大河初中总是群策群力，发挥集体智慧为参赛教师出谋划策、精

6、心设计。三年中，大河初中教师累计获得市级以上教育教学竞赛奖励10余人次、县级以上40余人次。这些获奖教师很快成长为学校的骨干，成为了其他年轻教师身边的榜样。科学实际，校本研修促人成长大河初中以促进教师专业成长为校本研修方向，通过课题研究、专题培训、结对帮扶等途径，实现了教师的普遍发展。因此，大河初中还被誉为“优秀教师的摇篮”。大河初中始终把教师队伍建设作为学校发展的重点，以教师队伍整体素质提高作为提升学校办学水平的重要保障。立足本校基础，大河初中重抓教师校本教研和在职培训，着力培育年轻教师，打造出学习型与创新型教研组，建设一支师德高尚、科研意识强、教学有特色的师资队伍。

7、“让交流成为常规、让学习成为习惯”是大河初中教师的宣言。除了每周星期一晚上学校集中组织常规的校本研修外，在办公室、在教师宿舍、在操场，都会听到老师们激烈的研讨教育教学的声音。每位教师还有一本《研修笔记》，随时记载教育叙事已不再是学校的硬性要求，而是成为了教师的自觉行动。开展这样的科学实际的校本研修，大河初中的年轻教师专业成长实现了飞跃式发展。目前，大河初中教师中有省级骨干教师2名、市级骨干教师7名、县级骨干教师16名，被县研训中心聘为学科兼职教研员的教师达8人。传承创新，学校文化育人无声传统文化、红色文化、民族文化、科技文化是大河初中学校