幼儿行为问题家庭成因与有效预防

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1、幼儿行为问题家庭成因与有效预防　　幼儿的行为问题是指对身心健康发展有重要障碍的行为和情绪方面的异常表现。行为问题包括行为和情感两方面。弗洛依德的儿童精神发展理论认为，0～6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段。在这个时期，家庭是幼儿的基本生活环境，父母是孩子最亲密的人，家庭因素在幼儿行为问题发生中起着最直接和重要的作用。因此探讨幼儿行为问题与家庭因素的关系，对防止幼儿行为问题的发生，形成健康人格有着重要的意义。一长期不和父母同住对幼儿心理发展的影响孩子最初的性别角色意识的形成，很大程度上来源于对父母中同性一方的行为模仿。也是从父母的互动中，孩子开始了解两性的互动方式。当孩子长期不能与父母

2、生活在一起时，可能会产生角色认同失当，继而引起行为障碍或心理偏差。二不正确的家庭教育方式对幼儿人格形成的影响4家庭教育方式直接影响孩子的人格形成。有的家长思想比较传统，认为孩子就应听父母的话，惟父母之命是从，稍有违背就会遭到训斥或惩罚，这是权威型的家庭教育方式。放羊型的家庭教育方式表现为亲子关系淡漠，父母对孩子缺少关心和教育，也很少对孩子的表现作出奖励或惩罚。纵容型的家庭教育方式表现为对孩子无原则地溺爱，父母是惟孩子之命是从，只要孩子“快乐”就好。这几种方式很明显是不正确的，从这样的家庭走出来的孩子要么消极懦弱，要么冷漠自私，有的还会形成不诚实、狂妄自大、眼高手低等不良的人格特征。正确的

3、家庭教育方式是建立在平等的亲子关系基础上的，父母把孩子作为独立的个体，培养他们的自理、自制能力，与孩子经常沟通，及时纠正自己的错误，为孩子树立榜样。三家长的个人状况对幼儿性格行为的影响家长的个人状况，包括个性、心理健康等都会作用于孩子。如果家长沉默寡言，内向孤僻，亲子间的交流必然比较少，从而影响依恋关系的正常建立，导致孩子的行为偏差。如果家长脾气急躁、控制欲强，常常会打骂或处罚孩子，孩子长期生活在这种情绪氛围中，也会变得暴躁易怒，并把这些不良情绪转嫁给他人。由于家庭因素对幼儿行为问题的产生具有极大的影响，因此，家长在教养孩子时，要充分发挥家庭环境的有利因素，有效地防止幼儿行为问题的产生。

4、1.父母要尽量亲自教养孩子孩子与父母在一起能得到强烈的心理满足，因此，父母与孩子一起生活是最理想的原生家庭模式。隔代抚养的孩子比较容易受到溺爱，4而且祖辈的认识和观念有可能跟不上现代社会，也不适合对孩子进行教育。如果孩子是由其他人代为抚养，则教养人会由于担心教育不好孩子，无法向父母交待，而纠结于责任中，对孩子的教育过分严格或过于放松，这些对孩子的教养都是不利的。最理想的还是父母亲自教养孩子。2.形成良好的情感氛围父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛有利于孩子形成健康的个性和行为。家庭成员之间的关系应当是相互平等、相互爱护的。孩子生活在良好的情感氛围中，会感到自在和幸福，从而形成健康的人

5、格。3.把心理健康教育作为教养孩子的首要任务现在有不少家庭认为教育就是知识学习，而忽视健康人格的培养。我认为，家长应更多地去关注孩子的心理健康，而不是只注重孩子的智力开发和知识积累，要把注意重心转移到孩子的心理健康教育和人格素质的培养上，一旦发现孩子有不良倾向，就要及时校正，以便尽早地防止行为问题的发生。4.父母要以身作则，做孩子的好榜样4俗话说：孩子是父母的镜子。孩子的个性表现往往综合反映出父母的性格特点。假如家长的心理健康、积极乐观、生活规律、素质良好，那么在他们的影响下，孩子也一定健康阳光，出现行为问题的几率就比较少；而如果家长自身存在心理健康问题，必然在其生活中留有轨迹，与其亲密

6、接触的人会不可避免地受到影响，或因模仿、或因被动接受，这些不健康的因素就是行为问题的形成诱因。因此，父母必须先从自身做起，时时注意自己的言行、控制自我的情绪。在提倡优生优育的今天，培养出一代心理健康的孩子，这不仅仅关系到一个家庭、一代人，更关乎整个国家、整个民族的前途和命运。因此我们提倡父母要亲自抚养孩子，采取正确、科学的教育方式，预防孩子发生行为问题，保障孩子的心理健康，使他们最终能成长为社会的有用人才。〔责任编辑：骆虢〕4